TAILIEUCHUNG - Dạy học hệ thức lượng trong tam giác theo hướng phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh giỏi lớp 9

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về vấn đề: Xác định và cụ thể hóa năng lực tư duy và lập luận toán học (NLTD & LLTH) của học sinh giỏi (HSG) lớp 9 THCS trong giải toán về hệ thức lượng trong tam giác (HTLTTG); thể hiện ở việc xác định cấu trúc NLTD & LLTH gồm 5 thành phần và xây dựng 4 biện pháp phát triển NL này cho HS giỏi lớp 9 THCS trong DH hệ thức lượng trong tam giác vuông. | DẠY HỌC HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY VÀ LẬP LUẬN TOÁN HỌC CHO HỌC SINH GIỎI LỚP 9 Phạm Văn Quân Trường THCS Chu Văn An TP Hải Phòng Email phamquan74@ Ngày nhận bài 18 8 2020 Ngày PB đánh giá 09 10 2020 Ngày duyệt đăng 23 10 2020 TÓM TẮT Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về vấn đề Xác định và cụ thể hóa năng lực tư duy và lập luận toán học NLTD amp LLTH của học sinh giỏi HSG lớp 9 THCS trong giải toán về hệ thức lượng trong tam giác HTLTTG thể hiện ở việc xác định cấu trúc NLTD amp LLTH gồm 5 thành phần và xây dựng 4 biện pháp phát triển NL này cho HS giỏi lớp 9 THCS trong DH hệ thức lượng trong tam giác vuông. Từ khóa Năng lực tư duy và lập luận toán học hệ thức lượng trong tam giác học sinh giỏi Trung học Cơ sở. TEACHING QUANTITATIVE RELATIONS IN TRIANGLES IN THE DIRECTION OF DEVELOPING MATHEMATICAL THINKING AND REASONING SKILLS FOR EXCELLENT 9TH GRADE STUDENTS ABSTRACT The article presents research results on the issue Determining and concretizing the thinking and mathematical reasoning competency of excellent 9th grade students in junior high schools in solving math problems about quantitative relations in the triangles shown in the determination of the structure of thinking capacity and mathematical reasoning with 5 components and building 4 measures to develop this capacity for excellent 9th grade students in junior high schools in teaching the quantitative relations in right triangles. Key words competency thinking and reasoning quantitative relations excellent students in high schools. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Hòa nhập với khu vực và thế giới giáo dục Việt Nam đã và đang đổi mới theo hướng tập trung phát triển NL người học thể hiện tư duy để các em có khả năng phát hiện và ở các nghị quyết của Đảng Luật giáo dục giải quyết những vấn đề trong HT và thực văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tiễn cuộc sống. tạo. Trong đó trường phổ thông không Môn Toán là một môn học có nhiều chỉ có nhiệm vụ trang bị kiến thức cho tiềm

• Toán học
• Tư duy và lập luận toán học
• Hệ thức lượng trong tam giác
• Lập luận toán học
• Lịch sử toán học
• Luật giáo dục
• Dạy học chủ đề số
• Dạy học phép tính trong Toán 5
• Phát triển năng lực tư duy
• Năng lực tư duy toán học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Dạy học kĩ thuật lập trình
• Kĩ thuật điện tử viễn thông
• Tư duy điện toán
• Phát triển tư duy điện toán trong dạy học
• Phát triển tư duy toán học
• Dạy học Toán lớp 4
• Phát triển toán học cho học sinh
• Kỹ năng lập luận toán học
• Giáo dục toán học ở bậc tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Phát huy năng lực tư duy và lập luận toán
• Phát triển bài toán thành các bài toán
• Phát triển năng lực tư duy và lập luận
• Phương pháp tổ hợp và luật tích
• Giải toán xác suất
• Năng lực lập luận toán học
• Học sinh chuyên toán
• Phương pháp đếm nâng cao
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực Toán học
• Năng lực tư duy
• Dạy học yếu tố hình học
• Đồ thị hàm số
• Phát triển năng lực tư duy Toán học
• Cực trị hình học không gian
• Phát triển năng lực lập luận toán học
• Phương trình bậc hai một ẩn
• Bài toán phương trình đường thẳng
• Định hướng phát triển năng lực
• Giải toán Tổ hợp và xác suất
• Giải bài toán tương giao
• Bài toán tương giao hai đồ thị hàm số