TAILIEUCHUNG - Sử dụng phương pháp dạy học vi mô để sinh viên sư phạm ngữ văn rèn luyện các kĩ năng của phương pháp phân tích ngôn ngữ

Với mục tiêu là để rèn các kĩ năng dạy học, phương pháp dạy học vi mô đã được nghiên cứu và áp dụng hiệu quả vào quá trình đào tạo sinh viên sư phạm. Bài viết này trình bày về quá trình tổ chức cho sinh viên Khoa Ngữ văn (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) rèn luyện kĩ năng sử dụng phương pháp phân tích ngôn ngữ trong dạy học tiếng Việt bằng phương pháp dạy học vi mô. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2018 Volume 63 Issue 12 pp. 49-55 This paper is available online at http SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VI MÔ ĐỂ SINH VIÊN SƯ PHẠM NGỮ VĂN RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG CỦA PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH NGÔN NGỮ Trịnh Thị Lan Khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dạy học vi mô Micro teaching được khởi xướng từ trường Đại học Stanford Hoa Kì vào năm 1963 với mục đích bồi dưỡng giáo viên mới vào nghề một cách cấp tốc và hiệu quả hơn so với cách đào tạo truyền thống. Đến nay phương pháp dạy học này đã được áp dụng tại nhiều cơ sở đào tạo giáo viên ở nhiều quốc gia. Với mục tiêu là để rèn các kĩ năng dạy học phương pháp dạy học vi mô đã được nghiên cứu và áp dụng hiệu quả vào quá trình đào tạo sinh viên sư phạm. Bài viết này trình bày về quá trình tổ chức cho sinh viên Khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội rèn luyện kĩ năng sử dụng phương pháp phân tích ngôn ngữ trong dạy học tiếng Việt bằng phương pháp dạy học vi mô. Từ khóa Dạy học vi mô phương pháp phân tích ngôn ngữ kĩ năng dạy học lớp học vi mô sinh viên sư phạm. 1. Mở đầu Năng lực dạy học của người giáo viên là yếu tố then chốt làm nên sự thành công của giáo dục. Theo đó việc đào tạo nghề cho sinh viên sư phạm trở nên vô cùng có ý nghĩa. Làm thế nào để sinh viên sư phạm làm chủ được những kiến thức chuyên môn chuyển hóa thành năng lực sư phạm thông qua các hoạt động rèn luyện nghiệp vụ là nhiệm vụ yêu cầu thường trực đối với các cơ sở đào tạo giáo viên. Phương pháp dạy học vi mô PPDHVM đã được đề xuất như một giải pháp nâng cao năng lực dạy học cho sinh viên các trường sư phạm. PPDHVM lần đầu được nhắc đến vào năm 1963 tại Trường Đại học Stanford Hoa Kì . Tác giả đã tập hợp một cách chính thức những nghiên cứu của nhóm giáo sư Đại học Stanford trong công trình Mô tả về phương pháp dạy học vi mô 1967 1 . Từ mục đích ban đầu là bồi dưỡng giáo viên mới vào nghề một cách cấp tốc và hiệu quả hơn so với cách đào .

TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.