TAILIEUCHUNG - Phát triển năng lực đặc thù cho học sinh trong dạy học môn Khoa học ở tiểu học

Hội nhập với sự phát triển giáo dục toàn cầu, giáo dục phổ thông nói chung, dạy học môn Khoa học ở Tiểu học đang hướng đến đổi mới mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Bài viết hệ thống các năng lực đặc thù trong môn Khoa học cần phát triển cho học sinh, từ đó đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực đặc thù cho học sinh trong dạy học môn Khoa học. | Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Tập 9 Số 4 2020 13-20 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐẶC THÙ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Dương Huy Cẩn1 và Trần Thanh Nguyên2 1 Khoa Giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp 2 Sinh viên Khoa Giáo dục Trường Đại học Đồng Tháp Tác giả liên hệ dhcandhdt@ Lịch sử bài báo Ngày nhận 11 5 2020 Ngày nhận chỉnh sửa 17 6 2020 Ngày duyệt đăng 29 6 2020 Tóm tắt Theo xu hướng đổi mới giáo dục hiện nay một chương trình dạy học khoa học tiên tiến đòi hỏi người học không chỉ có kiến thức kĩ năng mà còn có thái độ và hứng thú đối với môn học. Hội nhập với sự phát triển giáo dục toàn cầu giáo dục phổ thông nói chung dạy học môn Khoa học ở Tiểu học đang hướng đến đổi mới mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Bài viết hệ thống các năng lực đặc thù trong môn Khoa học cần phát triển cho học sinh từ đó đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực đặc thù cho học sinh trong dạy học môn Khoa học. Từ khóa Dạy học Khoa học giáo dục tiểu học năng lực đặc thù phát triển năng lực. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- DEVELOPING SPECIFIC COMPETENCIES FOR PRIMARY-SCHOOL STUDENTS IN SCIENCE TEACHING Duong Huy Can1 and Tran Thanh Nguyen2 1 Faculty of Education Dong Thap University 2 Student Faculty of Education Dong Thap University Corresponding author dhcandhdt@ Article history Received 11 5 2020 Received in revised form 17 6 2020 Accepted 29 6 2020 Abstract Upon the current trend of educational innovation an advanced science curriculum requires learners not only to have knowledge and skills but also a positive attitude and interest in learning the subject. Together with the development of global education the K-12 education aims Science education in Primary Schools at developing learners qualities and competencies. This paper systematizes the specific competencies of primary school students in Science subject and .

• Toán học
• Dạy học Khoa học
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực đặc thù
• Phát triển phẩm chất người học
• Dạy học phát triển năng lực
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán
• Phương pháp dạy học theo góc
• Dạy học môn Khoa học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Chương trình môn Khoa học ở Tiểu học
• Modul phương pháp dạy học theo góc
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Tổ chức dạy học hợp tác nhóm
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học Vật lí 11
• Phương pháp dạy học Tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Hiệu quả dạy học
• Sách giáo khoa
• Môn Khoa học ở tiểu học
• Dạy học hình học cao cấp
• Phương pháp dạy hình học cao cấp
• Hình học phổ thông
• Dạy hình học phổ thông
• Biện pháp dạy học hình học cao cấp
• Phương pháp dạy học bộ môn Hoá học
• Đào tạo sinh viên sư phạm hóa học
• Dạy học chủ đề tích hợp
• Kế hoạch dạy học
• Thực nghiệm sư phạm
• Dạy học toán bằng tranh luận khoa học
• Phương pháp dạy toán
• Dạy học toán
• Dạy học toán bằng tranh luận
• Phương pháp tranh luận
• Tranh luận khoa học
• Đồ án dạy học
• Giao tiếp toán học
• Giáo dục học
• Dạy học Khoa học ở tiểu học
• Nguyên tắc dạy học Khoa học
• Học tập tìm tòi
• Dạy học môn Tiếng Anh
• Quản lý dạy học môn Tiếng Anh
• Thực trạng quản lý dạy học Tiếng Anh
• Giải pháp quản lý dạy học Tiếng Anh
• Dạy học Tiếng Anh theo sách giáo khoa
• Dạy học Tiếng Anh tại Cà Mau
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Khai thác thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học
• Thiết bị hiện đại phục vụ dạy học
• Thực trạng quản lý thiết bị dạy học
• Sử dụng thiết bị dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học một số chủ đề Toán 9
• Dạy học theo định hướng dạy học phân hóa
• Dạy học phân hóa
• Phương pháp dạy học khám phá
• Hoạt động khám phá trong dạy học
• Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học khám phá trong Đại số 8
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Năng lực dạy học thí nghiệm
• Phương pháp dạy học hoá học
• Phương pháp dạy học vi mô
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Năng lực khoa học của học sinh
• Học sinh trung học cơ sở
• Dạy học môn Vật lí
• Phát triển năng lực khoa học cho học sinh
• Quá trình dạy học kiến thức vật lí
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Kỹ năng dạy học cho sinh viên đại học
• Phương pháp dạy học môn Sinh
• Sinh thái học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục STEM
• Thiết kế hoạt động dạy học
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Dạy học định hướng năng lực
• Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ
• Bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên
• Kỹ năng dạy học cho giảng viên
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học Hình học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Năng lực khoa học
• Hiệu ứng nhà kính
• Dạy học Hóa học
• Dạy học tích hợp khoa học tự nhiên
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Dạy học thực hành
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Lí luận phương pháp dạy học môn Vật lí
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Dạy học kiến thức về sản xuất
• Dạy học điện năng
• Tổ chức dạy học Hình học cao cấp