TAILIEUCHUNG - Thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở một số trường tiểu học ở quận 8 tp Hồ Chí Minh theo mô hình trường học mới (VNEN)

Mục đích nghiên cứu này là xác định được thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở một số trường tiểu học ở Quận 8 Thành phố Hồ Chí Minh theo mô hình trường học mới (VNEN) và đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng quản lí. | Thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở một số trường tiểu học ở quận 8 tp Hồ Chí Minh theo mô hình trường học mới VNEN Năm học 2015 - 2016 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN 8 TP HỒ CHÍ MINH THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN Huỳnh Lê Ngọc Hà Trần Duy Khoa Dương Tấn Trọng Lê Thị Thu Ngân Phạm Ngọc Thảo Sinh viên năm 2 Khoa Khoa học Giáo dục GVHD TS Ngô Đình Qua 1. Lí do chọn đề tài Một trong những đổi mới trong giáo dục hiện nay là ứng dụng mô hình trường học mới Dự án GPE - VNEN Global Partnership for Education - Viet Nam Escuela Nueva tại một số trường tiểu học trong cả nước. Đây là mô hình có trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học tổ chức lớp học và đánh giá học sinh HS theo xu hướng hiện đại. Nhằm tìm ra những mặt tích cực điểm hay và mới của mô hình đồng thời chỉ rõ những khó khăn và hạn chế trong công tác quản lí hoạt động dạy học chúng tôi quyết định chọn nghiên cứu đề tài Thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở một số trường tiểu học ở Quận 8 Thành phố Hồ Chí Minh theo mô hình trường học mới VNEN . 2. Mục đích khách thể đối tượng phạm vi và phương pháp nghiên cứu . Mục đích nghiên cứu Xác định được thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở một số trường tiểu học ở Quận 8 Thành phố Hồ Chí Minh theo mô hình trường học mới VNEN và đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng quản lí. . Khách thể đối tượng nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu Công tác quản lí tại một số trường tiểu học theo mô hình trường học mới. . Đối tượng nghiên cứu Quản lí hoạt động dạy học theo mô hình trường học mới VNEN tại một số trường tiểu học ở Quận 8 Thành phố Hồ Chí Minh. . Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở một số trường tiểu học theo mô hình trường học mới nhưng do hạn chế về thời gian và nguồn lực nên tác giả 261 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH tập trung nghiên cứu 2 trường tiểu học ở Quận 8 Thành phố Hồ Chí Minh Trường Tiểu học Rạch Ông và Tiểu học Nguyễn Trung Ngạn. . Phương pháp nghiên cứu -

• Giáo dục học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Quản lí hoạt động dạy học
• Trường tiểu học
• Mô hình trường học mới
• Mô hình VNEN
• Mô hình trường Tiểu học mới
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Sinh viên khoa học xã hội và nhân văn
• Nhận thức của sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Quá trình nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Rèn luyện kỹ năng nghiên cứu cho sinh viên
• Nghiên cứu khoa học
• Sinh viên nghiên cứu khoa học
• Lợi ích sinh viên nghiên cứu khoa học
• Mục đích sinh viên nghiên cứu khoa học
• Phong trào sinh viên nghiên cứu khoa học
• Khoa Thư viện Thông tin
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Hứng thú nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Năng lực tư duy độc lập của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học đối với sinh viên sư phạm
• Năng lực tự học của sinh viên
• Phong trào nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Vai trò của nghiên cứu khoa học
• Kinh phí nghiên cứu khoa học
• Vai trò của giảng viên
• Sinh viên Khoa ngoại ngữ
• Hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học
• Rủi ro trong nghiên cứu khoa học
• Bài thuyết trình nghiên cứu khoa học
• Vai trò nghiên cứu khoa học
• Kiểm soát rủi ro nghiên cứu khoa học
• Sinh viên với nghiên cứu khoa học
• Giảng viên với nghiên cứu khoa học
• Khả năng tham gia nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sinh viên HUTECH
• Thực trạng tính tích cực nghiên cứu khoa học
• Tính tích cực nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Biểu hiện tính tự giác trong nghiên cứu khoa học
• Ý chí trong hoạt động nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Hoạt động khoa học công nghệ
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Vận động sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học
• Tập huấn kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội
• Mức độ nghiên cứu khoa học
• Khả năng nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên sư phạm
• Nâng cao kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Sinh viên năm thứ 2 tại khoa Pháp
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học
• Sinh viên khoa tiếng Pháp
• Đại học sư phạm
• Hứng thú của sinh viên
• Động cơ của nghiên cứu
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất
• Tố chất thể lực trong môn Cầu lông
• Chuyên sâu cầu lông
• Sinh viên khoa Giáo dục thể chất
• Đề cương nghiên cứu khoa học sinh viên
• Học tiếng anh
• Sinh viên đại học mở
• Thời kì hội nhập quốc tế
• Thực trạng nhận thức của sinh viên
• Hình thức hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kích thích tư duy sáng tạo cho sinh viên
• Nghiên cứu khoa học thể dục thể thao
• Sinh viên ngành kinh tế
• Sản phẩm nghiên cứu khoa học
• Rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học Giáo dục
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Hiệu quả nghiên cứu khoa học
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Học chế tín chỉ
• Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương
• Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Nâng cao nhận thức sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Quy trình rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tâm lý học hiện đại
• Sự hình thành kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Động cơ học tập của sinh viên
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu động cơ học tập
• Nhận thức của sinh viên sư phạm
• Giáo dục nhận thức cho sinh viên
• Sinh viên khoa Sư phạm
• Quyền tác giả trong nghiên cứu khoa học
• Vi phạm bản quyền trong nghiên cứu khoa học