TAILIEUCHUNG - Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực người học ở các trường đại học

Bài viết đề cập tới các nội dung: Khái niệm năng lực, dạy học theo hướng phát triển năng lực, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực và giải pháp đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực ở các trường đại học. | Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực người học ở các trường đại học 2020 Số 15 Tháng 3 năm 2020 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN 2354 - 1431 http Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực người học ở các trường đại học Trần Minh Hằnga a Trường Đại học Tân Trào Email tranminhhangcdtq@ Thông tin bài viết Tóm tắt Ngày nhận bài Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực là nhằm mục đích hình thành năng lực hành động phát huy tính chủ động sáng tạo của người học 19 12 2019 từ đó nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Bài viết đề cập tới các nội Ngày duyệt đăng dung khái niệm năng lực dạy học theo hướng phát triển năng lực đổi mới 10 3 2020 phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực và giải pháp đổi mới Từ khóa phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực ở các trường đại học. Đổi mới phương pháp dạy học phát triển năng lực phương pháp dạy học hiện đại. 1. Đặt vấn đề hướng phát triển năng lực người học hướng phát triển Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi năng lực người học ở các trường Đại học. mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ 2. Nội dung Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học . Khái niệm năng lực theo hướng hiện đại phát huy tính tích cực chủ động Có rất nhiều định nghĩa về năng lực Denyse sáng tạo và vận dụng kiến thức kỹ năng của người Tremblay cho rằng năng lực là khả năng hành động học khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều ghi thành công và tiến bộ dựa vào việc huy động và sử nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học cách nghĩ dụng hiệu quả tổng hợp các nguồn lực để đối mặt với khuyến khích tự học tạo cơ sở để người học tự cập các tình huống trong cuộc sống. 10 . F. E. nhật và đổi mới tri thức kỹ năng phát triển năng lực. Weinert năng lực là tổng hợp các khả năng và kĩ Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức năng sẵn có hoặc học được cũng như sự sẵn sàng .

• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Khái niệm năng lực
• Phát huy tính chủ động
• Phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ