TAILIEUCHUNG - Ứng dụng công nghệ thông tin và phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy các môn Khoa học tự nhiên

Bài viết này giới thiệu một trong các nguồn học liệu ứng dụng CNTT (một số bài mô phỏng ảo trong vật lý) đã và đang được quan tâm nghiên cứu, thử nghiệm tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội. Nguồn học liệu này cho phép khai thác và sử dụng hiệu quả trong hỗ trợ, đổi mới phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học góp phần đạt chuẩn đầu ra cho các đối tượng đào tạo. | Ứng dụng công nghệ thông tin và phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy các môn Khoa học tự nhiên TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 40 2020 93 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ TRONG GIẢNG DẠY CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nguyễn Vũ Nhân Phạm Tuấn Anh Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Lấy người học làm trung tâm và đạt chuẩn đầu ra đáp ứng nguồn nhân lực cao của xã hội là mục đích của giáo dục hiện đại. Cách mạng công nghiệp đòi hỏi sự phát triển và ứng dụng của công nghệ thông tin CNTT và truyền thông TT phải hiệu quả phù hợp với chương trình và các đối tượng đào tạo. Ứng dụng CNTT và TT trong dạy học cho phép người dạy đổi mới phương pháp giảng dạy có thể tích hợp nhiều phương pháp dạy trên nền tảng giảng dạy truyền thống gắn kết nhau làm tăng tính trực quan tính thực hành ngay trong giờ dạy. Những bài giảng như vậy có sức hấp dẫn lôi cuốn và gợi mở tính chủ động sáng tạo của người học. Muốn vậy đội ngũ giảng viên không những phải thành thạo về CNTT mà cần phải có một nguồn học liệu phong phú phục vụ giảng dạy. Bài báo này giới thiệu một trong các nguồn học liệu ứng dụng CNTT một số bài mô phỏng ảo trong vật lý đã và đang được quan tâm nghiên cứu thử nghiệm tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội. Nguồn học liệu này cho phép khai thác và sử dụng hiệu quả trong hỗ trợ đổi mới phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học góp phần đạt chuẩn đầu ra cho các đối tượng đào tạo. Từ khóa Phương pháp dạy học đại học dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy học hiện đại. Nhận bài ngày gửi phản biện và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Nguyễn Vũ Nhân Email nvnhan@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta biết rằng trong dạy học có hai khái niệm cơ bản Phương pháp dạy học và Thủ pháp dạy học. Trong đó phương pháp dạy học là những cách thức làm việc giữa người dạy và người học nhờ đó mà người học nắm vững được kiến thức kĩ năng kĩ xảo hình thành được thế giới quan và năng lực. Còn thủ pháp dạy học là cách thức giải quyết một 94 TRƯỜNG .

• Toán học
• Phương pháp dạy học đại học
• Dạy học nêu vấn đề
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Mô phỏng ảo trong vật lý
• Dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Đặc điểm phương pháp dạy học đại học
• Phân loại phương pháp dạy học đại học
• Dạy học đại học
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Dạy học hiện đại
• Mô phỏng phương pháp dạy học hiện đại
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Mô phỏng phương pháp dạy học hiệu quả
• Ứng dụng mô phỏng trong dạy học
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Lý luận và phương pháp dạy học Đại học
• Lý luận dạy học
• Nguyên tắc dạy học Đại học
• Tổ chức dạy học
• Kĩ thuật dạy học ở Đại học
• Bàn về phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bậc đại học
• Giảng dạy bậc đại học
• Kỹ năng dạy học đại học
• Giáo trình dạy học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Giáo dục đại học
• Đổi mới dạy học đại học
• Dạy học đại học Việt Nam
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Hoạt động học tập
• Phương pháp dạy Đại số 10
• Biện pháp sư phạm
• Giáo dục học
• Chất lượng đào tạo
• Hệ thống các phương pháp dạy học
• Phương pháp truyền thống trong dạy học triết học
• Phương pháp hiện đại trong dạy học triết học
• Dạy học triết học
• Phương pháp giảng dạy triết học
• Lí luận dạy học đại học
• Vận dụng một số phương pháp dạy học
• Dạy học theo hướng tiếp cận
• Tiếp cận năng lực
• Năng lực trong dạy học
• Môn giáo dục học
• Trường Đại học sư phạm
• Trường Đại học Huế
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học Hóa học phổ thông
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp
• Tổ chức dạy học đại học
• Suy nghĩ về đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục đại học hiện đại
• Lý luận dạy học đại học
• Nghiên cứu lý luận dạy học đại học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học
• Điều kiện phương pháp dạy học
• Kỷ yếu hội nghị khoa học
• Phương pháp thuyết trình nhóm
• Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm
• Lý luận dạy học Hóa học đại cương
• Dạy học Hóa học đại cương
• Sư phạm Hóa học