TAILIEUCHUNG - Phát triển chuyên môn của giáo viên Tiếng Anh thông qua mô hình C-POP (Collaborative Peer Observation process)

Bài viết này sẽ trình bày những vấn đề cơ bản nhất về nhóm giáo viên tích cực, tập trung vào các mô hình thực hiện đã được đề xuất từ các học giả nước ngoài. Bên cạnh đó, những đề xuất cho việc vận dụng thực hiện mô hình nhóm giáo viên tích cực được nêu ra như là tiền đề quan trọng nhằm phát huy tính hiệu quả trong việc phát triển chuyên môn của giáo viên nói chung và giáo viên tiếng Anh nói riêng. | Phát triển chuyên môn của giáo viên Tiếng Anh thông qua mô hình C-POP Collaborative Peer Observation process VJE Tạp chí Giáo dục Số 477 Kì 1 - 5 2020 tr 61-bìa 3 ISSN 2354-0753 PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THÔNG QUA MÔ HÌNH C-POP COLLABORATIVE PEER OBSERVATION PROCESS Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm Thùy Dương Email thuyduong21087@ Article History ABSTRACT Received 24 02 2020 In occupation activities English teachers competencies can be enhanced Accepted 11 3 2020. thanks to the process of working and coordinating with colleagues. Mutual Published 05 5 2020 learning will help develop teachers specialized knowledge though the model of active teachers group. Effective team performance is an important element Keywords based on the understanding of this beneficial model. This research will English teachers mention the most basic matters about the C-POP model - the modern model development professional of active teacher group. At the same time this study also proposes several development. recommendations so that the application of this model can bring about effectiveness in professional development for English teachers. Proposals for the implementation of the positive teacher group model are raised as an important prerequisite to promote the effectiveness of professional development for teachers in general and English teachers in particular. 1. Mở đầu Phát triển chuyên môn của giáo viên có ý nghĩa quan trọng khi mỗi giáo viên đóng vai trò quản lí hoạt động học tập của bản thân họ Dunne amp Honts 1998 . Muốn vậy họ cần có cộng đồng học tập sinh hoạt chuyên môn một cách chuyên nghiệp. Tham gia hoạt động trong nhóm tổ chức đó giáo viên có thể trao đổi hợp tác nghiên cứu hoặc thực hành thực tập việc dạy học. Nhóm giáo viên tích cực NGVTC khi được tổ chức khoa học sẽ góp phần tạo nên sự gắn kết giữa giáo viên và đồng nghiệp bởi những hoạt động thiết thực trong phát triển chuyên môn của họ. Mô hình NGVTC cơ bản được xây .

TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.