TAILIEUCHUNG - Vận dụng lí thuyết giáo dục toán học gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán

Nghiên cứu này góp phần tóm lược một số nội dung cơ bản về lí thuyết RME và đưa ra một số ví dụ về việc vận dụng RME trong dạy học môn Toán ở nhà trường phổ thông: Bài toán sắp xếp bình gas trên thùng xe tải và kiến thức về hình tròn; Tìm hiểu về trải hình và việc sản xuất hộp đóng gói sản phẩm. | Vận dụng lí thuyết giáo dục toán học gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán VJE Tạp chí Giáo dục, Số 458 (Kì 2 - 7/2019), tr 37-44 VẬN DỤNG LÍ THUYẾT GIÁO DỤC TOÁN HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Nguyễn Tiến Trung - Tạp chí Giáo dục Kim Anh Tuấn, Nguyễn Bảo Duy - Học viên cao học, Trường Đại học Hùng Vương Ngày nhận bài: 15/02/2019; ngày chỉnh sửa: 15/4/2019; ngày duyệt đăng: 16/5/2019. Abstract: The Realistic Mathematics Education (RME) has been published and developed, used since the 60s of the nineteenth century. Currently, RME has been studied as a curriculum development theory in mathematics education. This study contributes to summarize some basic contents of RME and gives some examples of applying RME in teaching Mathematics at high school: Problem of arranging gas tanks on trucks and the circle; Learn about picture spread and production process of box packaging products. Keywords: Realistic Mathematics Education (RME), teaching Mathematics, circle, picture spread. 1. Mở đầu trình dạy học trong các nhà trường, chương trình lớp học) Giáo dục toán học gắn với thực tiễn (Realistic vẫn cần một chặng đường dài nghiên cứu sâu sắc và đa Mathematic Education - RME) là một quan điểm giáo chiều, nhằm hướng tới mục tiêu mà chương trình giáo dục toán học, đã được triển khai thành chương trình do dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông môn Viện Freudenthal phát triển có thể hiểu là giáo dục toán Toán đã đặt ra. Theo chúng tôi, việc triển khai chương học trong thế giới thực (“real-world mathematics trình giáo dục môn Toán [3] thành các chương trình địa education”) (Van den Heuvel-Panhuizen, M., 2000, tr 4) phương, chương trình nhà trường, chương trình lớp học [1]. Lí thuyết RME nhằm mục đích cho phép học sinh áp (ở đây chúng tôi tập trung từ bước nhỏ hơn là chương dụng/vận dụng/kết nối toán học trong/với thực tiễn. trình nhà trường và chương trình lớp học) là rất cần thiết Trong RME, mối liên

• Toán học
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục toán học gắn với thực tiễn
• Dạy học Toán
• Lí thuyết RME
• Dạy học môn Toán
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam