TAILIEUCHUNG - Một số vấn đề lí luận về áp dụng mô hình PDCA trong quản lí chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường đại học

Trong xu thế hội nhập và phát triển, quản lí chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học của trường đại học không chỉ đơn thuần đạt được chuẩn mực chất lượng quốc gia mà còn phải tiếp cận chất lượng của khu vực và thế giới. Điều này đòi hỏi các trường đại học cần áp dụng các phương thức quản lí hiện đại, phù hợp với điều kiện thực tiễn giáo dục đại học của Việt Nam. | Một số vấn đề lí luận về áp dụng mô hình PDCA trong quản lí chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường đại học VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 88-91 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ÁP DỤNG MÔ HÌNH PDCA TRONG QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC Huỳnh Ngọc Thành - Viện Nghiên cứu và Đào tạo Việt - Anh, Đại học Đà Nẵng Ngày nhận bài: 30/02/2019; ngày sửa chữa: 25/03/2019; ngày duyệt đăng: 03/04/2019. Abstract: In the trend of integration and development, managing quality of scientific research at universities is not only to achieve national quality standards but also to access the quality of the region and the world. This requires universities to apply modern management methods, consistent with practical conditions of higher education in Vietnam; in which the application of PDCA models is an effective, appropriate and feasible measure to ensure and improve the quality of universities. Keywords: Quality management, scientific research, PDCA model. 1. Mở đầu chí được thiết kế theo mô hình PDCA. Ngoài ra, Tiêu Trong những năm gần đây, khoa học - công nghệ đã chuẩn 23: Kết quả NCKH thể hiện kết quả và việc cải thực sự trở thành một lực lượng sản xuất trực tiếp, có tác tiến hoạt động NCKH của trường ĐH đã được thiết kế động toàn diện và sâu sắc đến sự phát triển của mỗi tổ theo mô hình PDCA. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chức, mỗi quốc gia. Khoa học - công nghệ đóng vai trò trường ĐH là mục tiêu để các trường phấn đấu đạt được quyết định trong chất lượng tăng trưởng và năng lực cạnh và với việc sử dụng mô hình PDCA trong thiết kế Bộ tiêu tranh. Đối với mỗi quốc gia, hoạt động nghiên cứu khoa chuẩn cũng như đối với các tiêu chuẩn của nhiều lĩnh vực học (NCKH) ở các trường đại học (ĐH) góp phần to lớn cụ thể của trường ĐH, đòi hỏi tất cả các trường ĐH cần vào sự phát triển nền khoa học - công nghệ của đất nước. triển khai hoạt động quản lí theo mô hình PDCA. Đồng thời, .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Quản lí chất lượng
• Nghiên cứu khoa học
• Mô hình PDCA
• Giáo dục đại học của Việt Nam
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam