TAILIEUCHUNG - Một số vấn đề đặt ra trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay

Bài viết nghiên cứu về: 1) Mâu thuẫn giữa truyền thống với hiện đại, kế thừa và đổi mới trong giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam hiện nay; 2) Mâu thuẫn giữa yêu cầu ngày càng cao đối với việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam với những bất cập trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống hiện nay; 3) Mâu thuẫn trong việc giữ gìn giá trị đạo đức truyền thống với những tác động tiêu cực từ mặt trái của quá trình toàn cầu hóa. Kết quả nghiên cứu có thể sử dụng trong việc giảng dạy cho sinh viên. | Một số vấn đề đặt ra trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 278-280 MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA HIỆN NAY Nguyễn Thị Quê - Nguyễn Thị Toan Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên Ngày nhận bài: 05/12/2018; ngày sửa chữa: 18/12/2018; ngày duyệt đăng: 20/01/2019. Abstract: The article mentions on: 1) Conflict between tradition and modernity, inherritance and innovation in traditional ethical education for Vietnamese students today; 2) Conflict between the higher and higher requirements for educating traditional moral values for Vietnamese students with shortcomings in the education of moral values today; 3) Conflict in preserving traditional moral values with negative impacts from the reverse side of globalization. Research results can be used in teaching students. Keywords: Conflict, tradition, modern, education, traditional ethical value. 1. Mở đầu nghĩa, không còn lí tưởng. Điều đó trái với truyền thống Mâu thuẫn giữa “truyền thống” với “hiện đại” phát văn hoá dân tộc. Thực tế cuộc sống đặt ra cho công tác sinh một khi “truyền thống” xa rời, không gắn với “hiện giáo dục GTĐĐ truyền thống cho SV hiện nay là ngoài đại” đưa đến sự bảo thủ; ngược lại, nếu “hiện đại” không yêu cầu trang bị kiến thức chuyên ngành đủ sức giải đưa ra một nội dung có ý nghĩa cho cuộc sống thực tiễn, quyết mọi vấn đề trong lĩnh vực của mình, cũng cần phải làm nghèo nội dung nhân bản của con người thời “hiện giáo dục những GTĐĐ truyền thống để giúp SV có đủ đại” sẽ bị đào thải và loại bỏ ra ngoài tính liên tục, không bản lĩnh vượt qua mọi thử thách để không trở thành thể trở nên “truyền thống” cho tương lai. Vì vậy, bài viết “bóng mờ”, “sao chép” của người khác. tập trung nghiên cứu về: - Mâu thuẫn giữa truyền thống

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Công tác giáo dục giá trị đạo đức
• Giá trị đạo đức truyền thống của sinh viên
• Giá trị văn hóa tinh thần
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam