TAILIEUCHUNG - Xây dựng bài tập thí nghiệm định lượng vật lý trung học phổ thông

Bài tập thí nghiệm định lượng Vật lý là một dạng bài tập thí nghiệm, làm phương tiện để bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh trong dạy học Vật lý. Tuy nhiên loại bài tập này còn chưa được quan tâm trong thực tế dạy học. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu đề xuất định hướng, quy trình xây dựng bài tập thí nghiệm định lượng Vật lý THPT. | Xây dựng bài tập thí nghiệm định lượng vật lý trung học phổ thông Trường Đại học Vinh Tạp chí khoa học, Tập 48, Số 1B (2019), tr. 43-50 XÂY DỰNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM ĐỊNH LƯỢNG VẬT LÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Đình Thước (1), Nguyễn Ngọc Anh (2) 1 Trường Đại học Vinh 2 Trường THPT Lê Quảng Chí, Hà Tĩnh Ngày nhận bài 12/3/2019, ngày nhận đăng 24/4/2019 Tóm tắt: Bài tập thí nghiệm định lượng Vật lý là một dạng bài tập thí nghiệm, làm phương tiện để bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh trong dạy học Vật lý. Tuy nhiên loại bài tập này còn chưa được quan tâm trong thực tế dạy học. Trong bài báo này, chúng tôi trình bày kết quả nghiên cứu đề xuất định hướng, quy trình xây dựng bài tập thí nghiệm định lượng Vật lý THPT. Đáng chú ý là quy trình bốn bước xây dựng bài tập thí nghiệm định lượng và minh chứng bằng ba ví dụ cụ thể. Thực tiễn cho thấy đặc trưng của xây dựng bài tập thí nghiệm định lượng so với tạo các dạng bài tập Vật lý khác là người viết cần tiến hành thí nghiệm đo đạc một cách kĩ càng. Thầy cô giáo có thể sử dụng những kết quả của bài báo để xây dựng bài tập thí nghiệm định lượng ở các mức độ khác nhau phù hợp với thực tiễn công việc ở trường trung học phổ thông. 1. Mở đầu Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh là xu thế giáo dục quốc tế. Năng lực thực nghiệm là năng lực chuyên biệt trong môn Vật lý. Năng lực thực nghiệm của học sinh có thể được hình thành và phát triển qua hoạt động giải bài tập thí nghiệm (BTTN) Vật lý. Trong các kì thi chọn học sinh giỏi môn Vật lý cấp quốc gia, khu vực, quốc tế, cũng như ở một số Sở Giáo dục và Đào tạo các tỉnh có phần thi thí nghiệm - thực hành, về bản chất nội dung phần thi này là yêu cầu thí sinh giải BTTN định lượng. Giáo viên Vật lý tại các trường THPT ngày càng quan tâm tới các bài thực hành thí nghiệm nói chung và BTTN định lượng nói riêng. Tài liệu tham khảo BTTN bằng tiếng Việt còn ít. Nhiều giáo viên muốn tự xây dựng BTTN định lượng .

• Hoá học
• Phát triển năng lực học sinh
• Bài tập thí nghiệm định lượng vật lý
• Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm
• Dạy học Vật lý
• Bài tập thí nghiệm vật lý
• Năng lực học sinh
• Dạy học theo năng lực học sinh
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Đánh giá năng lực học sinh
• Kiểm tra năng lực học sinh
• Phát triển năng lực học sinh trung học
• Dạy học phát triển năng lực học sinh
• Năng lực cốt lõi của học sinh
• Năng lực học sinh Việt Nam
• Bài dạy theo cách tiếp cận năng lực
• Phương pháp giáo dục trung học
• Dạy học chủ đề Stem
• Năng lực học sinh ở trường phổ thông
• Dạy học phát triển năng lực của học sinh
• Thực hiện phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Năng lực khám phá của học sinh
• Sinh học vi sinh vật học
• Quy trình phát triển năng lực khám phá
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Sinh
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Dạy học phát triển năng lực
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Môi trường văn hóa lành mạnh
• Phát triển năng lực của học sinh
• Năng lực học tập của học sinh
• Phát triển năng lực học tập học sinh
• Giải pháp phát triển năng lực học tập
• Thực trạng năng lực học tập
• Phương pháp dạy học webquest
• Phương pháp dạy học hợp đồng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Năng lực tư duy
• Năng lực tư duy của học sinh
• Phát triển năng lực tư duy
• Sử dụng hình ảnh phát triển tư duy
• Biện pháp phát triển năng lực tư duy
• Phát triển năng lực tự học cho sinh viên
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Năng lực tự học của sinh viên
• Sinh viên ngành sinh học
• Lí luận dạy học sinh học
• Dạy học tích hợp
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên
• Phát triển năng lực sinh viên
• Dạy học tích hợp phát triển năng lực sinh viên
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Bài tập hóa học định hướng năng lực
• Dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Bài tập định hướng phát triển năng lực
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Định hướng phát triển năng lực của học sinh
• Mô hình cấu trúc năng lực
• Đặc điểm của năng lực
• Phân loại năng lực
• Sử dụng kênh hình
• Kênh hình nhằm phát triển năng lực
• Phát triển năng lực
• Năng lực nhận thức cho học sinh
• Dạy học học Sinh học
• Năng lực dạy học cho giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Phát triển năng lực học tập cho học sinh
• Mục tiêu phát triển năng lực học sinh
• Chương trình học môn Ngữ văn
• Môn Ngữ văn
• Vị trí của người thầy
• Năng lực tự học
• Phát triển năng lực tự học
• Sinh viên sư phạm
• Năng lực nhận thức
• Năng lực siêu nhận thức
• Năng lực tình cảm
• Social sciences
• Dạy học hóa học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học cơ sở
• Phát triển phẩm chất học sinh THCS
• Phát triển năng lực học sinh THCS
• Năng lực giao tiếp Toán học
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Mục tiêu phát triển năng lực
• Chương trình học Ngữ văn
• Thi môn Ngữ văn
• Ngữ dụng học
• Dạy học tiếng Việt
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Năng lực giao tiếp
• Phát triển năng lực ngữ pháp
• Phát triển năng lực hành ngôn
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học
• Định hướng phát triển năng lực
• Sinh thái học
• Sinh học lớp 12
• Phát triển năng lực tự học của học sinh
• Năng lực tự học của học sinh
• Tư duy hóa học
• Bài tập hóa học
• Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh
• Phát triển khả năng vận dụng kiến thức
• Phát triển năng lực tư duy sáng tạo
• Học sinh Tiểu học
• Lớp học khích lệ tư duy của học sinh
• Dạy học theo mục tiêu phát triển năng lực
• Dạy học Vật lí đại cương
• Lí luận dạy học hiện đại
• Phát triển năng lực người học