TAILIEUCHUNG - Nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong các học phần tâm lí - giáo dục ở trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế

Bài viết khái quát tình hình sử dụng dạy học bằng tình huống trong giảng dạy, từ đó đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp này trong các học phần Tâm lí - Giáo dục ở Trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế, trong đó chủ yếu tập trung vào các vấn đề xác định lại vai trò của giảng viên và sinh viên, thay đổi cơ chế, cách thức tổ chức hoạt động dạy - học và đặc biệt là hình thành “gói” kĩ năng học tập tích cực cho sinh viên trong nhà trường. | Nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong các học phần tâm lí - giáo dục ở trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế VJE Tạp chí Giáo dục, Số 449 (Kì 1 - 3/2019), tr 32-35 NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG TRONG CÁC HỌC PHẦN TÂM LÍ - GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM THỪA THIÊN HUẾ Trịnh Thị Hiếu - Trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế Ngày nhận bài: 20/12/2018; ngày sửa chữa: 28/12/2018; ngày duyệt đăng: 21/01/2019. Abstract: The teaching method of using situations has been being applied in teaching in different modules of Psychology - Education department. The article generalizes the reality of using situations in teaching, from which, we propose some measures to enhance the efficiency of using the “teaching situations” method in modules of Psychology - Education at Thua Thien Hue College of Education, which mainly focuses on redefining the role of lecturers and students, changing mechanisms and ways of organizing teaching and learning activities, and especially forming “packages” of active learning skills for students at the college. Keywords: Teaching situations, module of Psychology - Education, Thua Thien Hue College of Education. 1. Mở đầu học có khả năng thích ứng tốt nhất với môi trường xã hội đầy biến động [1; tr 269]. Nâng cao chất lượng giáo dục đại học là chủ đề “nóng” từ nhiều năm nay. Nó càng trở nên cấp bách hơn Trong dạy học, “tình huống” không phải là những bao giờ hết đối với các trường đại học trong bối cảnh trường hợp bất kì trong thực tế mà là những tình huống đang chuyển mình sang mô hình đào tạo theo học chế tín điển hình và quá trình người học nghiên cứu trường hợp chỉ. Trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) Thừa Thiên Huế cũng là quá trình hiểu và vận dụng tri thức [2; tr 16]. cũng không nằm ngoài xu thế này. Vấn đề đổi mới - Mục đích của dạy học bằng tình huống: giúp người phương pháp dạy học (PPDH) đã trở thành một yêu cầu học sớm tiếp

• Tâm lý học
• Tạp chí Giáo dục
• Dạy học bằng tình huống
• Học phần tâm lí giáo dục
• Trường Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế
• Rèn luyện kĩ năng học tập tích cực cho sinh viên
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam