TAILIEUCHUNG - Sử dụng tình huống thực tiễn trong dạy học môn Toán cho học sinh lớp 10 ở trường trung học phổ thông Phan Việt Thống (tỉnh Tiền Giang)

Với mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, quá trình dạy học hướng tới việc tăng cường thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực và phẩm chất của người học. Bài viết đề cập vấn đề sử dụng tình huống thực tiễn vào một số hoạt động dạy học môn Toán cho học sinh lớp 10 ở Trường Trung học phổ thông Phan Việt Thống (tỉnh Tiền Giang). | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 445 (Kì 1 - 1/2019), tr 44-47 SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN VIỆT THỐNG (TỈNH TIỀN GIANG) Đặng Nguyễn Xuân Hương - Trường Trung học phổ thông Phan Việt Thống, Tiền Giang Ngày nhận bài: 24/07/2018; ngày sửa chữa: 05/08/2018; ngày duyệt đăng: 28/09/2018. Abstract: With the goal of fundamental and comprehensive innovation of education and training, the teaching process is aimed at strengthening practice, applying knowledge into practice to develop learners' competencies and qualities. The article mentions the issue of using practical situations in some activities of teaching mathematics for grade 10th students at Phan Viet Thong High School (Tien Giang province). Keywords: Practical situation, teaching activities, students. 1. Mở đầu Những nghiên cứu về vấn đề gắn kiến thức toán học với thực tiễn trong dạy học trên thế giới đã xuất hiện khá lâu, nổi bật như thuyết giáo dục toán học RME (Realistic Mathematics Education) của Hans Freudenthal, ông cho rằng toán học là kết quả hoạt động của con người được đặt đồng thời trong không gian và thời gian [1]. Xu hướng đánh giá chung của các nước về chất lượng dạy học hướng đến việc giải quyết các vấn đề thực tiễn. Ở Việt Nam, với mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện GD-ĐT, quá trình dạy học hướng tới việc tăng cường thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực và phẩm chất của người học. Bài viết đề cập vấn đề sử dụng các tình huống thực tiễn vào một số hoạt động dạy học môn Toán cho học sinh (HS) lớp 10 ở Trường Trung học phổ thông Phan Việt Thống (tỉnh Tiền Giang). 2. Nội dung nghiên cứu . Tình huống thực tiễn Theo Từ điển Tiếng Việt: Thực tiễn là những hoạt động của con người, trước tiên là lao động sản xuất nhằm tạo điều kiện cần thiết cho sự tồn tại của xã hội [2]. Có thể hiểu, tình huống thực tiễn trong dạy học Toán là những tình huống do giáo viên (GV) lựa chọn từ những hoạt động của con .

• Toán học
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới hoạt động giáo dục
• Sử dụng tình huống thực tiễn trong dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực học môn Toán của học sinh
• Phát triển tư duy môn Toán cho học sinh
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam