TAILIEUCHUNG - Thực trạng hiểu biết về năng lực khoa học tự nhiên của học sinh trung học cơ sở - góc nhìn từ giáo viên

Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông 2017 xác định năng lực khoa học tự nhiên (NLKHTN) là một trong các năng lực chuyên biệt trong hệ thống các năng lực cốt lõi cần hình thành và phát triển cho học sinh (HS) trung học cơ sở (THCS). Đóng góp này sẽ làm cơ sở cho việc đề xuất hệ thống các biểu hiện cụ thể cũng như xây dựng bộ công cụ đánh giá hệ thống năng lực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học tự nhiên (KHTN) cho GV và HS THCS trong giai đoạn sắp tới. | Trường Đại học Vinh Tạp chí khoa học, Tập 47, Số 3B (2018), tr. 55-62 THỰC TRẠNG HIỂU BIẾT VỀ NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ - GÓC NHÌN TỪ GIÁO VIÊN Nguyễn Thị Diễm Hằng (1), Cao Cự Giác (2), Lê Danh Bình (2) 1 Trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An 2 Trường Đại học Vinh Ngày nhận bài 11/7/2018, ngày nhận đăng 11/11/2018 Tóm tắt: Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông 2017 xác định năng lực khoa học tự nhiên (NLKHTN) là một trong các năng lực chuyên biệt trong hệ thống các năng lực cốt lõi cần hình thành và phát triển cho học sinh (HS) trung học cơ sở (THCS). Kết quả điều tra giáo viên (GV) dạy các môn Hóa học, Vật lý và Sinh học ở 29 trường THCS cho thấy bước đầu GV đã quan tâm đến cấu trúc NLKHTN. Tuy nhiên, kết quả cũng chỉ ra GV đang gặp nhiều khó khăn trong việc xác định các NLKHTN và các biểu hiện của chúng. Đóng góp này sẽ làm cơ sở cho việc đề xuất hệ thống các biểu hiện cụ thể cũng như xây dựng bộ công cụ đánh giá hệ thống năng lực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học tự nhiên (KHTN) cho GV và HS THCS trong giai đoạn sắp tới. 1. Đặt vấn đề Cùng với xu thế phát triển của giáo dục thế giới, nền giáo dục Việt Nam đang từng bước đổi mới, chuyển từ một nền giáo dục chú trọng cung cấp nội dung kiến thức sang giáo dục tiếp cận năng lực (NL) người học. Khi thay đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học thì phương pháp đánh giá kết quả học tập của HS cũng phải được điều chỉnh cho phù hợp. Chương trình dạy học tiếp cận năng lực HS là giáo dục định hướng theo chuẩn đầu ra, do đó việc đánh giá HS là thu thập các bằng chứng, thông tin để đánh giá HS đạt được đến mức độ nào của mục tiêu giáo dục đã đề ra ban đầu. Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông 2017 định hướng môn học KHTN trên cơ sở tích hợp các lĩnh vực Vật lý, Sinh học, Hóa học là môn học bắt buộc nhằm hình thành và phát triển NLKHTN cho HS ở bậc học THCS [2]. Để dạy học môn KHTN đạt kết quả tốt, cần phải xác định chi tiết thành phần cấu trúc của NLKHTN và các biểu hiện của .

• Giáo dục học
• Năng lực khoa học tự nhiên của học sinh
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Dạy học môn Khoa học tự nhiên
• Đổi mới giáo dục
• Phát triển năng lực khoa học tự nhiên
• Bài tập tiếp cận theo PISA
• Học sinh trung học cơ sở
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA
• Trò chơi học tập
• Năng lực hợp tác của học sinh
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học phát triển năng lực
• Năng lực khoa học tự nhiên
• Bài tập tiếp cận PISA
• Giáo dục phổ thông
• Học sinh ở trường trung học cơ sở
• Năng lực thực nghiệm
• Đánh giá năng lực
• Khoa học tự nhiên
• Cấu trúc năng lực thực nghiệm
• Thiết lập tiêu chí chất lượng của các hành vi
• Nghiên cứu kĩ năng quá trình khoa học
• Chương trình môn Khoa học
• Dạy học tích hợp
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Môn Khoa học tự nhiên
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Xây dựng chủ đề tích hợp
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Xây dựng được khung logic nghiên cứu
• Tạp chí Khoa học
• Mô hình dạy học 5E
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Tổ chức dạy học phần cơ học
• Phát triển năng lực tự học
• Chương trình Khoa học tự nhiên lớp 6
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Khung năng lực
• Trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ
• Chương trình Vật lý lớp 10
• Phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Dạy học chủ đề tích hợp STEM
• Phương pháp dạy học môn Vật lí 11
• Mô hình 6E
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Từ cực Trái Đất
• Thám tử từ
• Phát triển năng lực của học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động STEM
• Bản chất của giáo dục STEM
• Đặc điểm của giáo dục STEM
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực tích hợp
• Vật lí nguyên tử hạt nhân
• Dạy học Vật lí đại cương
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Xu hướng giáo dục mới
• Teaching plan
• Capacity developmen
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn KHTN
• Khoa học tự nhiên 6
• Phát huy năng lực học sinh THCS