TAILIEUCHUNG - Sử dụng bài tập tiếp cận Pisa nhằm phát triển năng lực khoa học tự nhiên của học sinh ở trường trung học cơ sở

Bài viết này, tập trung trình bày về vấn đề xây dựng, sử dụng bài tập tiếp cận PISA trong dạy học một số chủ đề Hóa học nhằm bồi dưỡng năng lực khoa học tự nhiên cho học sinh trung học cơ sở. Ngoài ra, bài báo còn đề cập hiểu biết chung về PISA, năng lực, khung năng lực khoa học tự nhiên, một số công cụ đánh giá năng lực khoa học tự nhiên học sinh trung học cơ sở thông qua bài tập tiếp cận PISA. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 18 Số 2 2021 342-357 Vol. 18 No. 2 2020 342-357 ISSN 1859-3100 Website http Bài báo nghiên cứu SỬ DỤNG BÀI TẬP TIẾP CẬN PISA NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Diễm Hằng Lê Danh Bình Viện Sư phạm Tự nhiên Trường Đại học Vinh Việt Nam Tác giả liên hệ Nguyễn Thị Diễm Hằng Email diemhangtn@ Ngày nhận bài 12-10-2020 ngày nhận bài sửa 29-10-2020 ngày duyệt đăng 19-11-2020 TÓM TẮT Chương trình giáo dục phổ thông 2018 xây dựng môn học Khoa học tự nhiên nhằm hình thành và phát triển năng lực khoa học tự nhiên của học sinh trung học cơ sở. Việc xây dựng và sử dụng bài tập tiếp cận PISA để bồi dưỡng năng lực khoa học tự nhiên góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Bài viết này tập trung trình bày về vấn đề xây dựng sử dụng bài tập tiếp cận PISA trong dạy học một số chủ đề Hóa học nhằm bồi dưỡng năng lực khoa học tự nhiên cho học sinh trung học cơ sở. Ngoài ra bài báo còn đề cập hiểu biết chung về PISA năng lực khung năng lực khoa học tự nhiên một số công cụ đánh giá năng lực khoa học tự nhiên học sinh trung học cơ sở thông qua bài tập tiếp cận PISA. Từ khóa biện pháp năng lực khoa học tự nhiên bài tập tiếp cận PISA 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 xác định môn học Khoa học tự nhiên KHTN là môn học bắt buộc đối với học sinh HS trung học cơ sở THCS được xây dựng và phát triển trên nền tảng các khoa học vật lí hóa học sinh học và khoa học Trái Đất. Đối tượng nghiên cứu của môn học KHTN là các sự vật hiện tượng quá trình các thuộc tính cơ bản về sự tồn tại vận động của thế giới tự nhiên. Mục tiêu của môn học KHTN nhằm hình thành cho HS THCS nhận thức về các nguyên lí quy luật chung của thế giới tự nhiên vai trò của KHTN đối với xã hội vận dụng kiến thức kĩ năng KHTN vào thực tiễn đời sống một cách bền vững có khả năng thích ứng với một thế giới biến đổi không .

• Giáo dục học
• Năng lực khoa học tự nhiên
• Bài tập tiếp cận PISA
• Năng lực khoa học tự nhiên
• Giáo dục phổ thông
• Học sinh ở trường trung học cơ sở
• Phát triển năng lực khoa học tự nhiên
• Năng lực khoa học tự nhiên của học sinh
• Bài tập tiếp cận theo PISA
• Học sinh trung học cơ sở
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA
• Dạy học khám phá khoa học
• Khoa học tự nhiên
• Chương trình môn Khoa học tự nhiên
• Năng lực khám phá tự nhiên
• Dạy học dự án
• Chủ đề Tiếp cận theo Năng lực Triển khai
• Tiếp cận theo Năng lực Triển khai
• Sách giáo khoa
• Tiếp cận theo Năng lực
• Khoa học tự nhiên ở Pháp
• Trò chơi học tập
• Năng lực hợp tác của học sinh
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học phát triển năng lực
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức
• Năng lực tìm hiểu tự nhiên
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động trải nghiệm
• Dạy học môn Sinh học
• Phát triển năng lực người học
• Năng lực thực nghiệm
• Đánh giá năng lực
• Cấu trúc năng lực thực nghiệm
• Thiết lập tiêu chí chất lượng của các hành vi
• Nghiên cứu kĩ năng quá trình khoa học
• Chương trình môn Khoa học
• Khoa học giáo dục
• Phát triển năng lực khoa học
• Hoạt động dạy học phát triển năng lực
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
• Dự án tích hợp Khoa học tự nhiên
• Dạy học tích hợp môn Khoa học tự nhiên
• Môn Tự nhiên và Xã hội
• Dạy học nội dung thực vật
• Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng
• Dạy học theo phát triển năng lực học sinh
• Chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Chương trình môn Khoa học tự nhiên
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Dạy học tiếp cận năng lực học sinh
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Năng lực dạy học
• Năng lực dạy học thí nghiệm
• Giáo viên trung học cơ sở
• Khung nội dung môn khoa học tự nhiên
• Giáo dục phổ thông tổng thể
• Tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên sử dụng SGK
• Tài liệu bồi dưỡng môn KHTN 6 Cánh diều
• Môn Khoa học tự nhiên 6 Cánh diều
• Phương pháp dạy học Khoa học tự nhiên 6
• Khoa học tự nhiên lớp 6
• Hoạt động học trải nghiệm
• Chủ đề “Năng lượng và sự biến đổi”
• Kĩ năng vận dụng kiến thức khoa học tự nhiên
• Nâng cao các năng lực cho người học
• Mô hình sách giáo khoa
• Cấu trúc sách giáo khoa
• Sách giáo khoa phát triển năng lực
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Xây dựng được khung logic nghiên cứu
• Dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp các môn khoa học tự nhiên
• Mô hình đẳng thức cấu trúc
• Phát triển năng lực học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Năng lực khoa học
• Hiệu ứng nhà kính
• Dạy học Hóa học
• Dạy học tích hợp khoa học tự nhiên
• Sản phẩm dự án tích hợp
• Dạy học môn Vật lí
• Môn Khoa học tự nhiên
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Xây dựng chủ đề tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp STEM
• Giáo dục STEM
• Giáo viên khoa học tự nhiên
• Năng lực dạy học tích hợp STEM