TAILIEUCHUNG - Vận dụng lí thuyết Siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông

Thuật ngữ “Siêu nhận thức” được sử dụng từ cuối những năm 70 của thế kỉ XX đề cập đến quá trình tư duy của mỗi cá nhân về tư duy của chính mình. Những nội dung của lí thuyết siêu nhận thức đã mang đến một quan điểm dạy học hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của người học, góp phần quan trọng vào quá trình chuyển dần từ đào tạo sang tự đào tạo trong giáo dục. Trong bài báo này, tác giả đề xuất một số biện pháp vận dụng lí thuyết siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông. | Lê Trung Tín TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ VẬN DỤNG LÍ THUYẾT SIÊU NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ TRUNG TÍN* TÓM TẮT Thuật ngữ “Siêu nhận thức” được sử dụng từ cuối những năm 70 của thế kỉ XX đề cập đến quá trình tư duy của mỗi cá nhân về tư duy của chính mình. Những nội dung của lí thuyết siêu nhận thức đã mang đến một quan điểm dạy học hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của người học, góp phần quan trọng vào quá trình chuyển dần từ đào tạo sang tự đào tạo trong giáo dục. Trong bài báo này, tác giả đề xuất một số biện pháp vận dụng lí thuyết siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông. Từ khóa: Siêu nhận thức, môn Toán, học sinh trung học phổ thông. ABSTRACT Applying metacognitive theory in teaching mathematics at high schools The terminology “Metacognitive” has been in use since the 70s to discuss the cognitive process of each individual about their own cognition. The contents of metacognitive theory have brought about an effective teaching approach which maximizes learners’ role, playing an important role in shifting from the educating paradigm to a self – educating paradigm. In this article, the author proposes some measures for applying metacognitive theory in teaching mathematics at high schools. Keywords: metacognitive, mathematics, high school students. 1. Đặt vấn đề Tri thức của thế giới ngày nay đang gia tăng theo tốc độ lũy thừa đòi hỏi giáo dục cần phải đổi mới theo hướng chú trọng đến việc dạy cho học sinh cách học, cách tư duy. Nói cách khác: giáo dục không chỉ quan tâm đến kết quả nhận thức mà quan trọng hơn cần quan tâm đến quá trình tư duy để có được kết quả đó. Lí thuyết Siêu nhận thức xuất hiện từ cuối những năm 70 của thế kỉ XX đã mang đến một quan điểm dạy học hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của người học, góp phần quan trọng vào quá trình chuyển dần từ đào tạo sang tự đào .

• Giáo dục học
• Siêu nhận thức
• Lí thuyết Siêu nhận thức
• Dạy học môn Toán
• Trường trung học phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông
• Vận dụng lí thuyết siêu nhận thức
• Kĩ năng siêu nhận thức
• Đánh giá siêu nhận thức
• Giám sát kiến thức
• Kĩ năng đánh giá quá trình học tập
• Dạy học xác suất thống kê
• Rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức
• Sinh viên ở các trường đại học
• Siêu nhận thức cho sinh viên
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học Giải tích
• Đặc điểm của siêu nhận thức
• Đào tạo kĩ năng siêu nhận thức
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học toán
• Nghiên cứu giáo dục
• Quá trình giải quyết bài toán
• Môn Xác suất và Thống kê
• báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• chiến lược nhận thức
• ngôn ngữ học
• Tạp chí y học
• Nghiên cứu y học
• Nhận thức về bệnh viêm gan siêu vi B
• Bệnh viêm gan siêu vi B
• Người nghiện ma túy
• Trung tâm cai nghiện
• Phương pháp dạy học Toán
• Lý thuyết siêu nhận thức
• Phát triển năng lực toán cho học sinh
• Hoạt động nhận thức ở học sinh
• Ebook Tử Siêu y thoại
• Tử Siêu y thoại
• Nhận thức về y học
• Lý luận về âm dương
• Suy nghỉ về thương hàn
• Sách Tử Siêu y thoại
• Tiểu luận quản trị học
• Tiểu luận quản trị chiến lược
• Báo cáo quản trị
• Nhận thức người tiêu dùng
• Chương trình khuyến mãi
• Chương trình khuyến mãi siêu thị
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học hình học không gian
• Tạp chí Giáo dục
• Metacognitive skills
• High school
• Giáo dục Tiểu học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Rèn luyện kỹ năng siêu nhận thức
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Đặc điểm của dạy học Giải tích
• Đào tạo y khoa
• Bộ câu hỏi MAI
• Đào tạo y khoa dựa năng lực
• Chương trình giáo dục y khoa
• Ký hiệu toán học
• Phương án khám phá tự nghiệm toán
• Kĩ năng tư duy toán học
• Học tập tự chủ
• Năng lực học tập tự chủ
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển siêu nhận thức
• Kỹ năng giải quyết vấn đề