TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên đại học quân sự

Mục đích của luận án là nghiên cứu bổ sung cơ sở lý luận tâm lý học về năng lực, năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên ĐHQS; nghiên cứu, đánh giá thực trạng biểu hiện, mức độ năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên ĐHQS giúp cho việc đề xuất biện pháp tâm lý - sư phạm bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao năng lực hiểu học viên trong dạy học của đội ngũ giảng viên các trường ĐHQS hiện nay | LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án tiến sĩ “Năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên đại học quân sự” là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và tài liệu trong luận án là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tất cả những tham khảo và kế thừa đều được trích dẫn và tham chiếu đầy đủ. Nghiên cứu sinh Đặng Duy Thái MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC HIỂU HỌC VIÊN TRONG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC QUÂN SỰ 8 . Tổng quan các nghiên cứu về năng lực hiểu học sinh trong dạy học của ngƣời giáo viên 8 . Các nghiên cứu ở nước ngoài . Các nghiên cứu ở trong nước . Một số vấn đề lý luận về năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên đại học quân sự 8 14 . Lý luận tâm lý học về năng lực . Lý luận về năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên đại học quân sự . Các yếu tố ảnh hƣởng đến năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên các trƣờng đại học quân sự 18 . Các yếu tố chủ quan thuộc về giảng viên . Các yếu tố khách quan Chƣơng 2. TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 18 25 52 52 55 63 . Khái quát về khách thể, địa bàn nghiên cứu 63 . Địa bàn nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu . Tổ chức nghiên cứu 63 63 65 . Nghiên cứu lý luận . Nghiên cứu thực tiễn . Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 65 66 69 . Phương pháp chuyên gia . Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi . Phương pháp phỏng vấn sâu . Phương pháp quan sát . Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động . Phương pháp giải bài tập tình huống sư phạm giả định . Phương pháp phân tích chân dung tâm lý . Phương pháp thực nghiệm sư phạm . Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học 69 70 72 73 74 74 76 76 81 Chƣơng 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN NĂNG LỰC HIỂU HỌC VIÊN TRONG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC QUÂN SỰ 86 . Thực trạng năng lực hiểu học viên trong dạy học của giảng viên đại học

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Năng lực hiểu học viên
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán