TAILIEUCHUNG - Luận án Giáo dục học: Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên Cao đẳng sư phạm qua dạy học vi mô

Mục đích nghiên cứu trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng về phát triển năng lực dạy học cho sinh viên cao đẳng sư phạm qua dạy học vi mô, đề tài thiết kế quy trình dạy học vi mô nhằm phát triển năng lực dạy học cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo giáo viên ở trường Cao đẳng sư phạm nói riêng và đội ngũ giáo viên ở phổ thông nước ta nói chung. | Khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi lựa chọn hai nhóm thực nghiệm và hai nhóm đối chứng có sự nhận thức tương đương nhau và kết quả học tập cũng không có nhiều khác biệt, đồng thời là những sinh viên có hứng thú học tập học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên. Để hiểu rõ về tính tích cực và sự thay đổi của SV sau thực nghiệm chúng tôi có phỏng vấn SV tên Như K18 tiểu học B: “Điều bạn hứng thú nhất sau khi được tập giảng với quy trình DHVM là gì? Bạn mong muốn điều gì với môn học RLNVSP năm III?” SV Như trả lời: “Thật may mắn từ năm II em đã được học và được tập giảng với quy trình DHVM. Điều em hứng thú nhất là khi em đi thực tập em đứng trên bục giảng em rất tự tin, lớp học sinh động em được thầy cô khen là em có NLDH. Em có NL thiết kế bài giảng khá và NL thực hiện bài giảng cũng khá tốt và em được học trò rất yêu mến đó là điều em cảm thấy hứng thú nhất. Em mong muốn năm III ở bộ môn RLNVSPTX em lại tiếp tục được học hình thức DH này vì em thấy nó rất hữu ích cho NLDH của chúng em và cũng như nghề nghiệp tương lai sau này”.

• Khoa học xã hội
• Luận án Giáo dục học
• Giáo dục học
• Dạy học vi mô
• Năng lực dạy học cho sinh viên Cao đẳng sư phạm
• Thiết kế quy trình dạy học vi mô
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật
• Rèn luyện kỹ năng cho sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục đặc biệt
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý độ ngũ giáo viên
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Giáo viên mầm non
• Tổ chức hoạt động giáo dục mầm non
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập