Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Mục đích nghiên cứu trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng về phát triển năng lực dạy học cho sinh viên cao đẳng sư phạm qua dạy học vi mô, đề tài thiết kế quy trình dạy học vi mô nhằm phát triển năng lực dạy học cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo giáo viên ở trường Cao đẳng sư phạm nói riêng và đội ngũ giáo viên ở phổ thông nước ta nói chung. | Khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi lựa chọn hai nhóm thực nghiệm và hai nhóm đối chứng có sự nhận thức tương đương nhau và kết quả học tập cũng không có nhiều khác biệt, đồng thời là những sinh viên có hứng thú học tập học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên. Để hiểu rõ về tính tích cực và sự thay đổi của SV sau thực nghiệm chúng tôi có phỏng vấn SV tên Như K18 tiểu học B: “Điều bạn hứng thú nhất sau khi được tập giảng với quy trình DHVM là gì? Bạn mong muốn điều gì với môn học RLNVSP năm III?” SV Như trả lời: “Thật may mắn từ năm II em đã được học và được tập giảng với quy trình DHVM. Điều em hứng thú nhất là khi em đi thực tập em đứng trên bục giảng em rất tự tin, lớp học sinh động em được thầy cô khen là em có NLDH. Em có NL thiết kế bài giảng khá và NL thực hiện bài giảng cũng khá tốt và em được học trò rất yêu mến đó là điều em cảm thấy hứng thú nhất. Em mong muốn năm III ở bộ môn RLNVSPTX em lại tiếp tục được học hình thức DH này vì em thấy nó rất hữu ích cho NLDH của chúng em và cũng như nghề nghiệp tương lai sau này”.
