TAILIEUCHUNG - Bài giảng Tâm lí học thể dục thể thao - ĐH Phạm Văn Đồng

Bài giảng Tâm lí học thể dục thể thao cung cấp kiến thức cho các bạn học như: Những vấn đề chung về Tâm lí học thể dục thể thao; Những đặc điểm tâm lý của quá trình giáo dục thể chất và hoạt động thể thao; Cơ sở Tâm lí học hình thành nhân cách người giáo viên, HLV thể thao. | Y BAN NHÂN DÂN T NH QU NG NGÃI TR NGăĐ IăH CăPH MăVĔNăĐ NG ------------------ BÀIăGI NG TỂMăLụăH CăTH ăD CăTH ăTHAO GI NGăVIểNă:ăH ăVĔNăC Qu ngăNgưi,ă12/2013 1 NG L IăNịIăĐ U Thực hi n thông báo số: 935/TB-ĐHPVĐ c a Hi u tr ng tr ng Đ i học Ph m Văn Đồng về vi c triển khai đ a bƠi gi ng lên website nhằm t o điều ki n cho sinh viên có thêm tƠi li u để nghiên cứu học tập, qua đó đáp ứng yêu cầu đổi mới đƠo t o theo h thống tín ch , từng b ớc nơng cao chất l chúng tôi đư biên so n vƠ giới thi u đề c với th i l ng, ng bƠi gi ng Tơm lỦ học Thể d c Thể thao ng 02 tín ch , gi ng d y 30 tiết, dùng cho sinh viên ngƠnh Cao đẳng S ph m Giáo d c Thể chất tr Ch ng đƠo t o trong nhƠ tr ng Đ i học Ph m Văn Đồng. ng trình đƠo t o cử nhơn CĐSP GDTC yêu cầu ph i nắm vững kiến thức tơm lỦ học TDTT vƠ ứng d ng nó trong thực ti n GDTC vƠ huấn luy n thể thao: Đơy chính lƠ phần lỦ luận chuyên môn nghi p v rất quan trọng c a ng i giáo viên GDTC. Tơm lỦ học TDTT bao gồm 2 vấn đề chính: TLH GDTC vƠ TLH Thể thao, lƠ m t chuyên ngƠnh c a khoa học tơm lỦ chuyên nghiên cứu các qui luật hình thƠnh thƠnh, biểu hi n vƠ điều khiển sự phát triển tơm lỦ vận đ ng trong các điều ki n ho t đ ng, rèn luy n thể chất, tập luy n chuyên môn TDTT khác nhau. Vì vậy, n i dung chính c a môn học lƠ: Những vấn đề chung về TLH TDTT; Những đặc điểm tơm lỦ c a quá trình GDTC vƠ ho t đ ng thể thao; C s TLH hình thƠnh nhơn cách ng i giáo viên, HLV thể thao. Đề c ng bƠi gi ng đựoc biên so n dựa trên giáo trình qui định c a B Giáo d c-ĐƠo t o, kết h p với các tƠi li u, sách tham kh o có liên quan, theo h ớng tập trung vƠo các vấn đề c b n nhất, phù h p với trình đ kh năng tiếp thu c a sinh viên, nh ng vẫn đ m b o n i dung c a ch ng trình. Để tiếp thu tốt n i dung bƠi gi ng, sinh viên cần tự nghiên cứu học tập kết h p với các tƠi li u tham kh o, tự giác tích cực trong ôn tập vƠ th o luận nhóm để nắm chắc các n i dung trọng tơm c a bƠi gi ng, đồng th i có thể vận d ng vƠo ho t đ ng rèn luy n học

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Tâm lí học thể dục thể thao
• Tâm lí học thể dục thể thao
• Tâm lí học
• Đặc điểm tâm lý học
• Cơ sở tâm lý học
• Bài giảng Tâm lí học
• Tâm lý học
• Khoa hoọc về tâm lý con người
• Tâm lý học giáo dục thể chất
• Giáo trình Tâm lý học
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm
• Cơ sở tâm lý của giáo dục
• Tâm lý học tuổi thiếu niên
• Tâm lý học tuổi thanh niên học sinh
• Tâm lý học dạy học
• Tâm lý học giáo dục đạo đức
• Tâm lý học nhân cách giáo viên
• CƠ SỞ TỰ NHIÊN
• CƠ SỞ XÃ HỘI CỦA TÂM LÝ
• bài giảng tâm lý học
• nghệ thuật giao tiếp
• bài giảng tâm lý
• Ebook Cơ sở tâm lý học ứng dụng
• Tâm lý học ứng dụng
• Tâm lý học xã hội
• Tâm bệnh lý
• Bản chất những rối nhiễu tâm lý
• Liệu pháp tâm lý
• Bối cảnh trị liệu
• Trị liệu y sinh
• Cơ sở sinh lý của tâm lý
• bài giảng Cơ sở sinh lý của tâm lý
• tài liệu Cơ sở sinh lý của tâm lý
• bệnh học
• điều trị bệnh
• giải phẩu học
• y lâm sàng
• Bài giảng Tâm lý học nhận thức
• Tâm lý học nhận thức
• Cơ sở sinh lý của tâm lý học
• Cơ sở sinh lý của tri giác
• Đề cương bài giảng Tâm lý học
• Tâm lý học đại cương
• Các hiện tượng tâm lý người
• Khái quát về tâm lý học dạy học
• Cơ sở tâm lý của dạy lý thuyết
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Luận án Tiến sĩ
• Học sinh trung học cơ sở
• Sự phát triển tâm lý của học sinh
• Sự phát triển tâm lý tuổi thiếu niên
• Sự phát triển tâm lý lứa tuổi
• Xung đột tâm lý
• Xung đột tâm lý trong giao tiếp
• Giáo trình Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý học giáo dục
• Lý thuyết hành vi về dạy học
• Lý thuyết tâm lý học của Piaget về dạy học
• Lý thuyết tâm lý học hoạt động
• Cơ sở tâm lý hoạt động dạy học
• Nhu cầu hỗ trợ tâm lý của học sinh
• Chuyên gia tâm lý
• Hỗ trợ tâm lý cho học sinh
• Phẩm chất của chuyên gia tâm lý
• Năng lực của chuyên gia tâm lý
• Năng lực nghề nghiệp của chuyên gia tâm lý
• Tâm lý học sức khỏe
• Bài giảng Tâm lý học sức khỏe
• Cơ sở tiếp cận của tâm lý
• Mô hình xã hội tâm sinh học
• Nhiệm vụ của tâm lý học sức khỏe
• Cơ sở tâm lý hoạt động giáo dục
• Hỗ trợ tâm lý học đường
• Trí thức tâm lý học
• Trạng thái tâm trí
• Tâm lý học phát triển
• Định nghĩa về học tập
• Tâm lý học đại cương Phần 1
• Cơ sở tự nhiên tâm lí người
• Cơ sở xã hội tâm lí người
• Tâm lí người
• Sự hình thành tâm lí ý thức
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Sức khỏe tâm thần học đường
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chăm sóc sức khỏe tâm thần
• Độ lệch chuẩn
• Học sinh khiếm thính
• Hoạt động học tập
• Tâm lý học sinh
• Tâm lý trị liệu
• Liệu pháp phân tâm cổ điển
• Tâm lý học phân tâm
• Phân tâm học
• Tâm lý học cổ điển
• Nhà tâm lý học
• Các cơ sở tâm lý học
• Giải thích hành vi sức khoẻ
• Tâm lý học giải thích hành vi
• Mô hình giáo dục
• Tâm lý học hành vi
• Giải thích hành vi sức khỏe
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý kinh tế
• Nhu cầu tham vấn tâm lý học đường
• Tâm lý học sinh Trung học cơ sở
• Tham vấn tâm lý học
• Khó khăn tâm lý trong giao tiếp
• Giao tiếp với bạn bè của học sinh
• Kỹ năng giao tiếp
• Tâm lý học sinh trung học
• Giải pháp tâm lý học sinh
• Tâm lý học sinh lớp 8
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên
• Tâm lý học lâm sàng
• Đặc điểm tâm sinh lý học sinh
• Tâm lý học chuyên ngành
• Động cơ học tập
• Động cơ học tập bên trong
• Hoạt động học tập của học sinh trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Kỳ vọng thành tích học tập
• Giải quyết xung đột
• Xung đột tâm lý giữa cha mẹ và con
• Lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
• Nhu cầu độc lập
• Giải quyết xung đột tâm lý
• Quá trình nhận thức
• Động cơ và cảm xúc
• Phản ứng của stress
• Tâm lý học về con người
• Đánh giá nhân cách