TAILIEUCHUNG - Bài giảng Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm trung học phổ thông - ĐH Phạm Văn Đồng

Tâm lí học lứa tuổi và Tâm lí học sư phạm là chuyên ngành tâm lí học sử dụng tích hợp nhiều kiến thức thuộc các khoa học có liên quan về khoa học tự nhiên-công nghệ, khoa học xã hội-nhân văn và khoa học về con người. Nội dung bài giảng gồm 6 chương được quy định về thời lượng và trình bày khác nhau, nhưng cả tài liệu là một chỉnh thể thống nhất theo quan điểm đổi mới nội dung dạy và học theo học chế tín chỉ ở đại học-cao đẳng. | UBND TỈNH QUẢNG NGÃI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG BÀI GIẢNG TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Người biên soạn: . NGUYỄN ĐĂNG ĐỘNG Lưu hành nội bộ Quảng Ngãi-2017 1 LỜI NÓI ĐẦU Tâm lí học lứa tuổi và Tâm lí học sư phạm là chuyên ngành tâm lí học sử dụng tích hợp nhiều kiến thức thuộc các khoa học có liên quan về khoa học tự nhiên-công nghệ, khoa học xã hội-nhân văn và khoa học về con người. Môn học này góp phần trực tiếp hình thành quan điểm sư phạm và bồi dưỡng trình độ nghiệp vụ cho sinh viên các trường, khoa sư phạm đào tạo giáo viên Trung học phổ thông. Thời gian dành cho môn học này theo học chế tín chỉ là 30 tiết; trong đó 24 tiết cho lí thuyết, 04 tiết cho thực hành thảo luận, 02 tiết kiểm tra. Số tiết lí thuyết và thực hành thảo luận được bố trí chung trong từng chương để tiện cho việc dạy và học. Nội dung tài liệu gồm 6 chương được quy định về thời lượng và trình bày khác nhau, nhưng cả tài liệu là một chỉnh thể thống nhất theo quan điểm đổi mới nội dung dạy và học theo học chế tín chỉ ở đại học-cao đẳng. Thực hiện Thông báo số 935/TB-ĐHPVĐ ngày 28/10/2013 của Hiệu trưởng Trường Đại học Phạm Văn Đồng về Kế hoạch đưa bài giảng lên website trường nhằm tạo điều kiện cho sinh viên có thêm tài liệu học tập, chúng tôi đã biên soạn tài liệu này. Tài liệu chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Chính vì vậy, để tài liệu tiếp tục được hoàn thiện trong những năm tới, chúng tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp của cán bộ giảng dạy và sinh viên nhà trường. Xin chân thành cảm ơn Tác giả 2 Chương 1 KHÁI QUÁT VỀ TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM Trong hệ thống các khoa học sư phạm, cùng với Tâm lí học đại cương (TLHĐC), Tâm lí học lứa tuổi (TLHLT) và Tâm lí học sư phạm (TLHSP) là hai chuyên ngành trực tiếp hình thành quan điểm sư phạm và bồi dư ỡng nghiệp vụ cho sinh viên sư phạm (SVSP). Hai chuyên ngành tâm lí học (TLH) này gắn bó mật thiết với nhau. Trong đó TLHLT là cơ sở không thể thiếu của .

• Tâm lý học
• Bài giảng Tâm lí học lứa tuổi
• Tâm lí học sư phạm trung học phổ thông
• Tâm lí học lứa tuổi
• Tâm lí học sư phạm
• Đặc điểm tâm lí
• Tâm lí học giáo dục
• Tâm lí học nhân cách cho người thầy giáo
• Sự phát triển tâm lí trẻ em
• Bài giảng Tâm lí học trẻ em
• Quan niệm trẻ em
• Tâm lí học duy vật biện chứng
• Tâm lí học trẻ em
• Bài giảng Tâm lí học trẻ em 3
• Tâm lí của học sinh tiểu học
• Nhận thức của trẻ
• Tâm lý học giáo dục
• Tâm lí trẻ em
• Bài giảng Tâm lí học trẻ em 2
• Giai đoạn phát triển tâm lí trẻ em
• Nghiên cứu của Jean Piaget
• Tâm lý học lứa tuổi
• Chế độ dinh dưỡng hợp lí
• Bài giảng Chế độ dinh dưỡng hợp lí
• Sinh lý lứa tuổi tiêu học
• Tâm lý lứa tuổi tiểu học
• Chế độ dinh dưỡng học sinh tiểu học
• Nhu cầu dinh dưỡng học sinh tiểu học
• Bài giảng Tâm lí học trẻ em 5
• Sự hình thành khái niệm
• Sự hình thành kỹ năng
• Sự hình thành kỹ xảo
• Tâm lý con người
• Phân tích tâm lý
• Tâm lý học
• Tâm lý trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Giáo trình tâm lí học lứa tuổi
• Giáo trình tâm lí học sư phạm
• Giáo trình tâm lí học
• Tâm lí học dạy học
• Tâm lí học nhân cách
• Tâm lí học lứa tuổi học sinh
• Giáo trình Tâm lí học giáo dục
• Tâm lí học
• Sự phát triển tâm lí cá nhân
• Hoạt động dạy học
• Sự phát triển của nhận thức
• Bài giảng Tâm lí học thể dục thể thao
• Tâm lí học thể dục thể thao
• Bài giảng Tâm lí học
• Khoa hoọc về tâm lý con người
• Tâm lý học giáo dục thể chất
• Ôn thi Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Ôn thi tâm lý học
• ôn thi giáo dục trẻ em
• Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Hứng thú học tập
• Nhân cách người giáo viên
• Lao động sư phạm và nhân
• Quản lý lớp học
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 11
• Trợ giúp tâm lí
• Rào cản tâm lý
• Trợ giúp tâm lí cho học viên
• Mô hình CIPO
• Quản lí dạy học ở trung tâm giáo dục
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Xây dựng xã hội học tập
• Tư vấn tâm lí
• Khó khăn tâm lí
• Năng lực tư vấn tâm lí
• Giáo viên trung học cơ sở
• Tâm lí học sinh
• Lực lượng giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Hỗ trợ tâm lí học đường
• Tâm lí học đường
• Chất lượng giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Vai trò của giáo viên chủ nhiệm
• Tư vấn tâm lí cho học sinh
• Quản lí hoạt động dạy học
• Dạy học lấy học sinh làm trung tâm
• Quản lí dạy học lấy học sinh làm trung tâm
• Tổ chức hoạt động thực hành
• Công tác Giáo dục Mầm non
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Phát triển tâm lí trẻ em
• Quản lí hoạt động tổ chuyên môn
• Trung tâm Giáo dục nghề tỉnh Thái Nguyên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 1
• Tâm lí học dạy học ở tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Tài liệu tâm lý học lứa tuổi
• Tài liệu tâm lý học
• Quản lí giáo dục
• Cán bộ quản lí giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Tâm lý học quản lý
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực tự học
• Dạy học Tâm lí học du lịch ở đại học
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
• Sinh viên ngành Tâm lí học
• Công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp