TAILIEUCHUNG - Bài giảng Phương pháp dạy học tiếng Việt và tập làm văn - ĐH Phạm Văn Đồng

Bài giảng Phương pháp dạy học tiếng Việt và tập làm văn được biên soạn nhằm mục đích phục vụ cho việc giảng dạy. Nội dung bài giảng gồm: Những vấn đề chung của phương pháp dạy học tiếng việt ở trường THCS, phương pháp dạy học từ ngữ, phương pháp dạy học ngữ pháp, vị trí và nhiệm vụ của môn tập làm văn,. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG KHOA SƯ PHẠM XÃ HỘI Bài giảng học phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT VÀ TẬP LÀM VĂN Chương trình cao đẳng ngành Sư phạm Ngữ văn Giảng viên: HUỲNH THỊ NGỌC KIỀU Khoa Sư phạm Xã hội QUẢNG NGÃI, THÁNG 12/2017 Chương 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG THCS (15 TIẾT) . Những cơ sở khoa học của phương pháp dạy học tiếng Việt . Cơ sở tâm lý học và giáo dục học - Khoa học tâm lý sư phạm nghiên cứu đặc điểm tâm lý lứa tuổi, khả năng tiếp nhận tri thức và hình thành kỹ năng ở các độ tuổi khác nhau. - Những thành tựu của tâm lý học hiện đại trong học thuyết tâm lý học hoạt động về bản chất động của quá trình nhận thức là cơ sở khoa học chắc chắn để xác lập quy trình truyền thụ tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo hoạt động giao tiếp bằng tiếng Việt cho học sinh. - Lý luận dạy học nghiên cứu những phạm trù chung nhất của việc dạy học. Phương pháp dạy học tiếng Việt vận dụng những phạm trù chung nhất đó vào lĩnh vực của mình. - Về mặt tổ chức, việc dạy và học tiếng Việt cũng phải tuân theo hệ thống tổ chức giáo dục nói chung. - Phương pháp dạy học tiếng Việt sử dụng hàng loạt thuật ngữ, khái niệm giáo dục học như mục đích, mục tiêu, nguyên tắc, phương pháp, thủ pháp, . Cơ sở ngôn ngữ học - Phương pháp dạy học tiếng Việt bao giờ cũng gắn liền với ngôn ngữ học nói chung và Việt ngữ học nói riêng. - Những hiểu biết về bản chất của ngôn ngữ, đặc biệt là bản chất xã hội của nó góp phần đặc biệt quan trọng vào việc định ra các nguyên tắc và phương pháp dạy học tiếng Việt. . Cơ sở tâm lý – ngôn ngữ học - Tâm lý ngôn ngữ học nghiên cứu những vấn đề quan trọng đối với phương pháp dạy học tiếng Việt : quá trình sản sinh và tiếp nhận lời nói, quá trình hình thành và phát triển ngôn ngữ ở trẻ em và người lớn - Các quy luật trong quá trình xuất hiện và phát triển ngôn ngữ ở trẻ em trước và sau khi đến trường, các kết quả về sự chiếm lĩnh các mặt ngữ âm, từ vựng, ngữ 2 pháp ở các lứa tuổi khác nhau, .

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt và tập làm văn
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học tập làm văn
• Biện pháp để dạy tốt bài tập làm văn
• Tự giới thiệu câu và bài
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hướng dẫn học sinh làm bài Tập làm văn
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Kinh nghiệm dạy phân môn Tập làm văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Dạy văn theo mẫu
• Dạy làm văn ở tiểu học
• Phương pháp luyện tập theo mẫu
• Tập làm văn
• Phương pháp dạy tập làm văn
• Dạy Tập làm văn ở tiểu học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy tập làm văn
• Dạy tập làm văn cho tiểu học
• Đề thi của trường ĐH Đồng Tháp
• Đề thi môn Phương pháp dạy học tập làm văn
• Phương pháp dạy học kể chuyện ở tiểu học
• Dạy học tập làm văn tiểu học
• Phương pháp dạy học kể chuyện
• Hướng dẫn hoạt động ngoại khóa tiếng Việt
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Phân môn Tập làm văn lớp 3
• Dạy học Tập làm văn
• Nghiên cứu phương pháp dạy học văn học
• Phương pháp dạy học văn học
• Dạy học văn học
• Soạn bài văn học sử
• Tổ chức học sinh tiếp nhận
• Phương pháp dạy học làm văn
• Phương pháp dạy tập làm văn lớp 2
• Kinh nghiệm dạy tập làm văn Tiểu học
• Kỹ năng dạy tập làm văn lớp 2
• Dạy học Tập làm văn ở Tiểu học
• Văn kể chuyện
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Môn làm quen văn học
• Dạy tập làm văn lớp 3
• phương pháp dạy TLV lớp 3
• cách dạy TLV lớp 3
• tài liệu dạy TLV lớp 3
• Kinh nghiệm dạy khối tiểu học
• Giáo dục tểu học
• Bí quyết dạy Tập làm văn lớp 3
• Tập làm văn nói
• Tổ chức hoạt động dạy nói
• Phát triển kĩ năng nói
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Dạy tập làm văn kể chuyện
• Tập làm văn lớp 4
• Sách giáo khoa
• Dân tộc thiểu số
• Hoạt động làm quen văn học
• Làm quen với văn học
• Trường Mầm non
• Làm quen văn học
• Kinh nghiệm chỉ đạo dạy học Tập làm văn
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Phân môn Tập làm văn
• Dạy học lớp 4
• Tài liệu dạy Tiếng Việt lớp 4
• Kỹ năng dạy Tiếng Việt
• Phương pháp dạy lớp 4
• Kỹ năng dạy Tập làm văn
• Phương pháp dạy Chính tả
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Phương pháp làm việc với sách giáo khoa
• Tổ chức hoạt động học tập
• Hoạt động học tập của học sinh
• Dạy học sinh học ở trung học phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Phân môn Tập làm văn lớp 5
• Phương pháp dạy học phân môn tập làm văn
• Cảm thụ văn học