TAILIEUCHUNG - Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học tích hợp ở các trường tiểu học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long

Bài viết mô tả thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học tích hợp ở các trường tiểu học khu vực đồng bằng sông Cửu Long. Kết quả khảo sát cho thấy, cán bộ quản lí chỉ mới đạt ở mức độ hiểu và bắt chước vận dụng những vấn đề liên quan đến năng lực quản lí hoạt động dạy học tích hợp. Việc nâng cao năng lực quản lí hoạt động dạy học tích hợp sẽ giúp cho cán bộ quản lí được bổ sung thêm những phẩm chất và năng lực cần thiết để có thể đáp ứng kịp thời việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa của nước ta hiện nay. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 21-26 THỰC TRẠNG NĂNG LỰC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TÍCH HỢP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Đinh Thị Kim Loan - Trần Kiều Dung Trường Cán bộ quản lí giáo dục TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 04/06/2018; ngày sửa chữa: 15/06/2018; ngày duyệt đăng: 26/06/2018. Abstract: This article presents situation of competence of managing the integrated teaching at primary schools in Mekong River Delta. Survey results show that managers have only reached the level of understanding and imitation of skills of management of integrated teaching. Therefore, improvement of management competence for managers for integrated teaching is required to practice the key skills of management and to meet the requirements of changing curriculum and textbooks nationwide in current period. Keywords: Competence, intergrated teaching, management competence primary school, Mekong Delta River. giáo viên (GV), học sinh. nhằm huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực vốn có, tạo động lực đẩy mạnh quá trình dạy học theo hướng tích cực của nhà trường nhằm thực hiện tốt các mục tiêu và chất lượng, hiệu quả đào tạo. Quản lí hoạt động DHTH là quản lí sự lao động của nhóm người (người quản lí, người dạy và người học). Điều này được cụ thể hóa ở các khía cạnh sau: 1. Mở đầu Nâng cao năng lực quản lí (NLQL) cho cán bộ quản lí (CBQL) là một vấn đề cấp thiết và đã được thể hiện trong mục tiêu, chiến lược phát triển giáo dục. Ở góc độ chức năng quản lí, năng lực của CBQL biểu đạt ở khả năng thực hiện và mức độ hiệu quả việc thực hiện các chức năng cơ bản của người quản lí: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra. Dạy học theo hướng tích hợp sẽ giúp cho CBQL tiếp cận tốt nhất với chương trình và sách giáo khoa mới. Nội dung dạy học linh hoạt, học sinh học được nhiều, được chủ động tìm tòi, chiếm lĩnh kiến thức và rèn luyện kĩ năng; vì vậy, dạy học tích hợp (DHTH) là một bước chuyển từ cách tiếp cận nội dung giáo dục sang tiếp cận .

• Giáo dục học
• Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Nâng cao năng lực quản lí dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình dạy học
• Dạy học tiếp cận năng lực
• Quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí của Hiệu trưởng
• Năng lực quản lí dạy học
• Động cơ tham gia dạy học
• Thực trạng quản lí dạy học
• Hoạt động dạy học
• Trường tiểu học
• Cán bộ quản lí hoạt động dạy học
• Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
• Năng lực tiếng Việt
• Quản lí dạy học môn Tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Năng lực sản sinh văn bản
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Tổ chức dạy học hiện đại
• Dạy học Vật lí
• Phát triển hoạt động học tích cực
• Quản lí hoạt động dạy học môn Lịch sử
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Giáo dục lịch sử địa phương
• Chất lượng dạy học môn Lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Quản lí hoạt động trải nghiệm
• Định hướng phát triển năng lực
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Tổ chức hoạt động dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Quản lí hoạt động kiểm tra môn Tiếng Anh
• Hoạt động đánh giá môn Tiếng Anh
• Quản lí dạy và học môn Tiếng Anh
• Giáo dục phổ thông
• Đánh giá năng lực Tiếng Anh của học sinh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tiếp cận năng lực của học sinh
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Năng lực giảng dạy
• Rèn luyện năng lực giảng dạy
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Luật giáo dục Việt Nam
• Công tác quả lý giáo dục