TAILIEUCHUNG - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào thiết kế chủ đề dạy học tích hợp cho hoạt động ngoại khóa môn mỹ thuật ở bậc trung học cơ sở

Bài viết trình bày nguyên tắc, định hướng thiết kế chủ đề dạy học tích hợp môn mỹ thuật ở trung học cơ sở bằng phương pháp dạy học theo dự án. Đồng thời, thiết kế đề cương một dự án học tập dành cho hoạt động ngoại khóa môn mỹ thuật với mục tiêu và nội dung nằm trong chương trình giáo dục địa phương áp dụng tại tỉnh Khánh Hòa. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA tapchikhoahoc@. vn VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO Dự ÁN VÃO THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO HốẠT ĐÔNG NGOẠI KHÓA MÔN MỸ THUẠT ở bậc trung học cơ sở Nguyễn Văn Tú1 Khoa Nghệ thuật - Trường Đại học Khánh Hòa TÓM TẮT Bài viết này trình bày nguyên tắc định hướng thiết kế chủ để dạy học tích hợp môn Mỹ thuật ở trung học cơ sở THCS bằng phương pháp dạy học theo dự án DHTDA . Đồng thời thiết kế để cương một dự án học tập dành cho hoạt động ngoại khóa môn Mỹ thuật với mục tiêu và nội dung nằm trong chương trình giáo dục địa phương áp dụng tại tỉnh Khánh Hòa. Từ khóa Dạy học tích hợp dạy học theo dự án chủ để tích hợp môn Mỹ thuật. 1. Giói thiệu vấn đề nghiên cứu Dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học là hai cụm từ được nhắc đến nhiều nhất trong các diễn đàn về giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay. Trong bối cảnh chuẩn bị cho công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục vấn đề lựa chọn phương thức dạy học phương pháp dạy học nào cho hiệu quả đáp ứng được triết lỷ giáo dục về phát triển phẩm chất và năng lực người học mà chương trình phổ thông mới sau năm 2018 đặt ra đang là một thách thức với toàn ngành giáo dục. Qua nghiên cứu các phương pháp dạy học hiện đại chúng tôi thấy phương pháp DHTD A có những đặc trưng cơ bản có thể đáp ứng được các yêu cầu trên. Đặc biệt đây là phương pháp phù hợp với tính đặc thù môn học Mỹ thuật ở bậc THCS nhất là trong các hoạt động ngoại khóa. Vì vậy chúng tôi vận dụng phương pháp này để thiết kế một chủ đề dạy học tích hợp nhằm giải quyết nội dung giáo dục địa phương của bộ môn đồng thời mong muốn giới thiệu tới giáo viên dạy Mỹ thuật ở bậc THCS một phương pháp dạy học hướng tới việc phát triển năng lực người học. 2. Kết quả nghiên cứu và bàn luận . Nguyên tắc và định hướng thiết kế chủ đề tích hợp môn Mỹ thuật hằng phương pháp dạy học theo dự án . Quán triệt quan điểm tích hợp trong nội bộ môn học Môn Mỹ thuật ở bậc THCS hiện hành bao gồm bốn

• Giáo dục học
• Dạy học tích hợp
• Dạy học theo dự án
• Chủ đề tích hợp môn mỹ thuật
• Thiết kế chủ đề dạy học tích hợp
• Chương trình giáo dục địa phương
• Thiết kế đề cương dự án học tập
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Dạy học tích hợp liên môn
• Bài giảng Dạy học tích hợp liên môn
• Ưu điểm dạy học tích hợp liên môn
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Trình bày chủ đề tích hợp liên môn
• Kế hoạch dạy học tích hợp liên môn
• Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp ở trường THCS
• Dạy học tích hợp ở trường THPT
• Quản lí dạy học tích hợp
• Tổ chức dạy học tích hợp
• Giáo dục phổ thông
• Khái nệm dạy học tích hợp liên môn
• Chủ đề dạy học tích hợp liên môn
• Tổ chức giảng dạy tích hợp liên môn
• Tài liệu tập huấn
• Tích hợp liên môn khoa học xã hội
• Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp liên môn
• Dự án Dạy học tích hợp liên môn
• Bài dạy Bảo vệ hòa bình
• Bài dạy Giáo dục công dân lớp 9
• Kết hợp môn học trong dạy học
• Dạy học theo phương pháp mới
• Xây dựng mục tiêu tích hợp
• Tổ chức dạy học
• Thực trạng dạy học Toán
• Dạy học theo định hướng dạy học tích hợp
• Mục tiêu của dạy học tích hợp
• Dạy học môn Toán
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tích hợp điều khiển điện khí nén
• Khái niệm công cụ tích hợp
• Bài tập dạy tích hợp
• Dạy học liên môn
• Phát triển chương trình dạy học
• Chương trình dạy học
• Xác định khái niệm dạy học tích hợp
• Mô hình tích hợp nội dung dạy học
• Kỹ năng chuẩn bị dạy học
• Kỹ năng thực hiện dạy học
• dạy theo quan điểm tích hợp
• Cách học tích hợp
• quan điểm dạy học tích hợp
• Phát triển năng lực
• Thách thức trong dạy học tích hợp
• Tích hợp liên môn Vật lí
• Kĩ năng quản lí lớp học
• Nâng cao hiệu quả dạy học tích hợp
• Dạy học vật lí gắn với định hướng nghề
• Tích hợp kinh tế xã hội môi trường
• Dạy học tích hợp trong Hóa học
• Dạy học môn Hóa lớp 12
• Hoạt động ngoại khóa Hóa học
• Dạy học tích hợp trong đào tạo nghề
• Giáo án tích hợp
• Bài giảng tích hợp
• Quy trình đánh giá bài giảng tích hợp
• Quy trình biên soạn giáo án tích hợp
• Thực trạng đào tạo giáo viên dạy học tích hợp
• Đánh giá về dạy học tích hợp
• Ưu điểm vượt trội của dạy học tích hợp
• Kỷ yếu Hội nghị giảng dạy Vật lí
• Đổi mới dạy học
• Chương trình dạy học tích hợp môn Vật lí
• Quá trình dạy học Vật lí
• Phương pháp kĩ thuật dạy học tích hợp
• Đề tài giáo dục
• Luận văn giáo dục
• Báo cáo Dạy học tích hợp
• Chương trình dạy học tích hợp
• Triển khai dạy học tích hợp
• Chương trình Vật lý phổ thông
• Dạy học tích hợp môn Vật lý
• Dạy học tích hợp chương trình Vật lý 12
• Giáo dục tích hợp
• Sử dụng kiến thức tích hợp
• Các tệ nạn xã hội dạy tích hợp
• Dạy tích hợp
• Các tệ nạn xã hội
• Xây dựng chủ đề tích hợp
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên
• Dạy học phân hóa
• Trường trung học phổ thông Nguyễn Thượng Hiền
• Kế hoạch dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp
• Vận dụng quan điểm tích hợp
• Quan điểm tích hợp trong giảng dạy
• Dạy học tích hợp Ngữ văn 7
• Tích hợp trong giảng dạy
• Môn Ngữ văn 7
• Quan điểm tích hợp
• Dạy học môn lịch sử
• Tích hợp tài liệu văn trong học lịch sử
• Tích hợp tài liệu địa lý trong lịch sử
• Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường
• Phương pháp dạy học Hóa học phổ thông
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Tổ chức dạy học đại học
• Educational science
• Tích hợp liên môn
• Đào tạo tích hợp liên môn
• Nguyên tắc tích hợp liên môn