TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu dạy học tích hợp liên môn: những yêu cầu đặt ra trong việc xây dựng, lựa chọn nội dung và tổ chức dạy học

Bài báo trình bày các nguyên tắc của dạy học tích hợp liên môn cũng như việc xây dựng và lựa chọn chủ đề dạy học để đưa người học vào hoạt động tìm tòi nghiên cứu nhằm đảm bảo cho người học có được kiến thức sâu sắc, bền vững và có thể chuyển đổi được. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Giáo dục Tập 31 Số 1 2015 44-51 Nghiên cứu dạy học tích hợp liên môn những yêu cầu đặt ra trong việc xây dựng lựa chọn nội dung và tổ chức dạy học Đỗ Hương Trà Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 136 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 10 tháng 10 năm 2014 Chỉnh sửa ngày 30 tháng 10 năm 2014 Chấp nhận đăng ngày 26 tháng 3 năm 2015 Tóm tắt Bài báo trình bày các nguyên tắc của dạy học tích hợp liên môn cũng như việc xây dựng và lựa chọn chủ đề dạy học để đưa người học vào hoạt động tìm tòi nghiên cứu nhằm đảm bảo cho người học có được kiến thức sâu sắc bền vững và có thể chuyển đổi được. Từ khóa Tích hợp liên môn nguyên tắc chủ đề. 1. Đặt vấn đề Các vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra không thể giải quyết được chỉ bằng kiến thức của một môn học. Khái niệm liên môn xuất hiện và là một xu hướng không thể đảo ngược để tổ chức dạy học vì các kiến thức không được xây dựng bởi việc tích lũy giản đơn theo cách chồng các kiến thức của các môn học khác nhau. Vậy những nguyên tắc nào cần đảm bảo khi thực hiện dạy học tích hợp liên môn và cơ sở nào cho phép xây dựng và lựa chọn chủ đề để tổ chức dạy học tích hợp liên môn. Đây là những vấn đề đặt ra khi thực hiện dạy học tích hợp liên môn. Bài báo đề cập đến một số nguyên tắc cũng như đòi hỏi cần thỏa mãn để giúp giáo ĐT 84-913563751 Email dhtra@ viên có sự chuẩn bị tốt cho việc thực hiện dạy học tích hợp liên môn. 2. Nội dung . Các nguyên tắc của dạy học tích hợp liên môn Liên môn theo ngữ nghĩa học là giữa các môn học. Thuật ngữ này chỉ ra các dạng hợp tác giữa các môn tạo nên. Có thể phân biệt ba dạng tích hợp đa môn học liên môn học và xuyên môn học. Đa môn học thể hiện sự đặt cạnh nhau một cách đơn giản của các môn học mà không phá vỡ quá nhiều logic nội tại của nội dung khoa học mỗi môn học. Liên môn áp dụng cho sự tương tác giữa các môn học nhưng đã thay đổi một cách tinh tế. Quan điểm nhận thức luận cho rằng liên môn cho phép xây dựng lại sự thống nhất của khoa học. Một .

• Giáo dục học
• Dạy học tích hợp liên môn
• Dạy học tích hợp
• Xây dựng mục tiêu tích hợp
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Tổ chức dạy học
• Xây dựng mục tiêu tích hợp
• Bài giảng Dạy học tích hợp liên môn
• Ưu điểm dạy học tích hợp liên môn
• Trình bày chủ đề tích hợp liên môn
• Kế hoạch dạy học tích hợp liên môn
• Giáo dục phổ thông
• Khái nệm dạy học tích hợp liên môn
• Chủ đề dạy học tích hợp liên môn
• Tổ chức giảng dạy tích hợp liên môn
• Tài liệu tập huấn
• Tích hợp liên môn khoa học xã hội
• Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp liên môn
• Educational science
• Tích hợp liên môn
• Đào tạo tích hợp liên môn
• Nguyên tắc tích hợp liên môn
• Dự án Dạy học tích hợp liên môn
• Bài dạy Bảo vệ hòa bình
• Bài dạy Giáo dục công dân lớp 9
• Kết hợp môn học trong dạy học
• Dạy học theo phương pháp mới
• Dạy học liên môn
• Phát triển chương trình dạy học
• Chương trình dạy học
• Xác định khái niệm dạy học tích hợp
• Mô hình tích hợp nội dung dạy học
• Tạp chí đại học Tân Trào
• Quy trình tổ chức sinh hoạt chuyên môn
• Định hướng dạy học tích hợp liên môn
• Dạy học tích hợp Khoa học tự nhiên
• Tập huấn dạy học tích cực
• Giáo dục chủ động
• Giáo dục Không khí xung quanh e
• Xây dựng chủ đề tích hợp
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục công dân
• Thiết kế tiến trình dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm 2015
• Tích hợp liên môn trong dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Gương cầu lõm Vật lí 7
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Năng lực vận dụng kiến thức hóa học
• Vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn
• Lí luận dạy học hiện đại
• Quy trình xây dựng chủ đề tích hợp môn Hóa
• Thực trạng dạy học
• Địa lí lớp 9
• Hình thức dạy học tích hợp
• Lý luận về dạy học tích hợp
• Phát triển năng lực học sinh
• Năng lực học sinh trung học cơ sở
• Chủ đề dạy học liên môn
• Tích hợp liên môn trong giảng dạy học
• Học phần toán cao cấp
• Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
• Tạo hứng thú học tập cho sinh viên
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển năng lực
• Thách thức trong dạy học tích hợp
• Tích hợp liên môn Vật lí
• Kĩ năng quản lí lớp học
• Nâng cao hiệu quả dạy học tích hợp
• Dạy học vật lí gắn với định hướng nghề
• Tạp chí khoa học
• Phát triển chương trình bồi dưỡng năng lực
• Năng lực dạy học liên môn
• Sinh viên Vật lý
• Trường đại học Cần Thơ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Quy trình xây dựng chủ đề tích hợp
• Dạy học Sinh học
• Tích hợp nội môn
• Phát triển năng lực học
• Dạy học theo hướng tích hợp
• Tư liệu học tập
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Tích hợp liên môn theo chủ đề
• Môn Ngữ văn
• Môn Địa lý
• Môn Lịch sử
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Dạy học tích hợp liên môn khoa học tự nhiên
• Dạy Học hóa học nguyên tố phi kim lớp 11
• Dạy học nguyên tố phi kim
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam
• Xây dựng bài học tích hợp liên môn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử 12
• Phương pháp dạy học tích hợp liên môn
• Kĩ thuật dạy học tích hợp
• Vai trò của dạy học tích hợp liên môn
• Bài Trung Quốc thời phong kiến