TAILIEUCHUNG - Phát triển chương trình đào tạo nhằm thu hút tuyển sinh 2016 tại trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm Tp.Hồ Chí Minh

Nền giáo dục đại học trên thế giới đang có những chuyển biến nhanh theo tốc độ biến đổi không ngừng của xu thế thời đại với những vận hội mới, thời cơ và thách thức mới – một mặt tăng cường phát triển hợp tác, một mặt phải đương đầu với cạnh tranh quyết liệt. Mời các bạn tham khảo! | KHOA HỌC CÔNG NGHỆ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NHẰM THU HÚT TUYỂN SINH 2016 TẠI TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM CHÍ MINH Phan Xuân Cường , Nguyễn Thị Thu Trang, Nguyễn Thị Tươi, Nguyễn Thị Huyền Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm ĐẶT VẤN ĐỀ Nền giáo dục đại học trên thế giới đang có những chuyển biến nhanh theo tốc độ biến đổi không ngừng của xu thế thời đại với những vận hội mới, thời cơ và thách thức mới – một mặt tăng cường phát triển hợp tác, một mặt phải đương đầu với cạnh tranh quyết liệt; nền giáo dục đại học Việt Nam nói chung và Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm nói riêng nếu không nhanh chóng đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo thì nguy cơ “thua trên sân nhà” là khó tránh khỏi. Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm phấn đấu trở thành cơ sở đào tạo tiên tiến, hội nhập quốc tế, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, kỹ thuật công nghệ phục vụ các yêu cầu phát triển của Việt nam và khu vực. Hiện nay trường đang thực hiện quyền tự chủ và đã chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang phương thức đào tạo theo tín chỉ. Một trong các yếu tố tích cực của phương thức đào tạo theo tín chỉ là từng bước hoàn thiện chương trình đào tạo. Đây cũng là yếu tố quan trọng hàng đầu của mỗi phương thức đào tạo. Có nhiều cách tiếp cận khác nhau để xây dựng một chương trình đào tạo đại học và mỗi cách tiếp cận có tính ưu việt đặc thù, mang tính thời đại. Cách tiếp cận hàn lâm (academic) với mục tiêu truyền thụ kiến thức cho người học, chương trình đào tạo được thịnh hành vào những thiên niên kỷ trước, điển hình là các chương trình đào tạo của Liên Xô trước đây. Các chương trình đào tạo này thường rất nhiều môn học với khối lượng kiến thức khổng lồ, đa dạng. Cách tiếp cận mục tiêu (goal) của chương trình đào tạo được phát triển vào những năm 60 của thế kỷ XX, khi mà khoa học, kỹ thuật và công nghệ có những thành tựu nhảy vọt, 1. nền kinh tế - xã hội đòi hỏi nguồn nhân lực đa dạng, xu thế .

• Giáo dục học
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Tuyển sinh 2016
• Trường ĐH công nghiệp thực phẩm
• Giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp đào tạo
• Chương trình đào tạo có sự tham gia
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Chương trình Hỗ trợ Lâm nghiệp Xã hội
• Tiến trình đào tạo
• Bài giảng Đào tạo và phát triển
• Đào tạo và phát triển
• Đánh giá nhu cầu đào tạo
• Nguyên tắc đào tạo
• Đào tạo tị chỗ
• Chất lượng đào tạo đại học Việt Nam
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo đại học Việt Nam
• Chương trình đào tạo nghề
• Quản lý chương trình đào tạo nghề
• Phát triển chương trình đào tạo nghề
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Năng lực thực hiện
• Mô hình xây dựng chương trình
• Chương trình đào tạo đại học
• Phát triển chương trình đào tạo đại học
• Education science
• Tích hợp CDIO
• Thiết kế chương trình đào tạo
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Quy trình đào tạo
• Participatory Curriculum Development
• Tiến trình PCD
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Đào tạo năng lực
• Năng lực giáo viên
• Chương trình Pohe
• Chương trình đào tạo định hướng năng lực
• Triết lý đào tạo theo định hướng năng lực
• Mục tiêu học tập
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Đại học Tây Đô
• Kỹ sư hiện đại
• Nhân lực chất lượng cao
• chương trình đào tạo theo CDIO
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo ngành Tài chính
• Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ
• Nguồn nhân lực tỉnh Bình Phước
• Phát triển nguồn nhân lực
• Đào tạo cán bộ tỉnh Bình Phước
• Tham luận phát triển nguồn nhân lực
• Phát triển công chức tại Bình Phước
• Đào tạo phát triển nguồn nhân lực
• Bài giảng Đào tạo nguồn nhân lực
• Hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực
• Đánh giá đào tạo nguồn nhân lực
• Chương trình đào tạo nguồn nhân lực
• Quản trị nhân lực
• Phát triển năng lực người học
• Hoạt động đào tạo đại học
• Chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế
• Đổi mới hoạt động đào tạo đại học
• Hoạt động đào tạo cử nhân Luật
• Đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chương trình đào tạo Ngữ văn
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phát triển chương trình giáo dục
• Nghiên cứu Giáo dục
• Sử dụng lao động
• Vai trò sử dụng lao động
• Mục tiêu đào tạo
• Chương trình đào tạo năng lực thông tin
• Năng lực thông tin
• Sinh viên trong kỷ nguyên số
• Đào tạo năng lực thông tin
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo đại học
• Chương trình đào tạo bậc Đại học
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chuẩn đầu ra
• Phương pháp dạy học
• Phát triển chương trình đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Phát triển nhà trường
• Trường sư phạm
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Chương trình môn học mới
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Bài giảng Phát triển chương trình đào tạo
• Kỹ năng trả lời các câu hỏi
• Kỹ năng tự học
• Kỹ năng học nhóm