TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Sử dụng dạy học nêu vấn đề ơrixtic để nâng cao hiệu quả dạy học chương trình hóa đại cương và hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông

Luận án "Sử dụng dạy học nêu vấn đề ơrixtic để nâng cao hiệu quả dạy học chương trình hóa đại cương và hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông" được thực hiện nghiên cứu với mục tiêu nhằm nâng cao hiệu quả dạy học theo hƣớng hoạt động hóa nhận thức và hình thành năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ------------ ------------ LÊ VĂN NĂM SỬ DỤNG DẠY HỌC NÊU VẦN ĐỀ - ƠRIXTIC ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH HÓA ĐẠI CƢƠNG VÀ HÓA VÔ CƠ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phƣơng pháp giảng dạy Hóa học Mã số : LUẬN ÁN TIỀN SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC 1. : Nguyễn Cương 2. TS: Nguyễn Thị Sửu Hà Nội - 2001 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ------------ ------------ LÊ VĂN NĂM SỬ DỤNG DẠY HỌC NÊU VẦN ĐỀ - ƠRIXTIC ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH HÓA ĐẠI CƢƠNG VÀ HÓA VÔ CƠ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phƣơng pháp giảng dạy Hóa học Mã số : LUẬN ÁN TIỀN SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC 1. : Nguyễn Cương 2. TS: Nguyễn Thị Sửu Hà Nội - 2001 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận án ký và ghi rõ họ tên NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN ÁN BDTN : biểu diễn thí nghiệm CB : chuyên ban DVBC : duy vật biện chứng ĐC : đối chứng GV : giáo viên HS : học sinh HTTH : hệ thống tuần hoàn KHTN : khoa học tự nhiên KHTNKT : khoa học tự nhiên- kỹ thuật KNHHCB : Khái niệm hóa học cơ bản PPDH : phƣơng pháp dạy học PPDHBM : phƣơng pháp dạy học bộ môn. THPT : Trung học phổ thông SGK : sách giáo khoa SXHH : sản xuất hóa học THCB : trung học chuyên ban THCS : trung học cơ sở TN : thực nghiệm MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 1 1. Tính cấp thiết của đề tài . . 1 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu . . 4 3. Khách thể và đối tƣợng .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Luận án Tiến sĩ
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• Nâng cao hiệu quả dạy hóa học
• Chương trình hóa hữu cơ
• Chương trình hóa vô cơ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý độ ngũ giáo viên
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý hoạt động dạy học
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Luận án Tiến sĩ ngành Giáo dục thể chất
• Công tác giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hiệu trưởng trường mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Quản lý bồi dưỡng giảng viên cao đẳng
• Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật
• Rèn luyện kỹ năng cho sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục đặc biệt
• Phương pháp dạy học môn tiếng Việt
• Kỹ năng làm văn nghị luận
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo viên mầm non
• Tổ chức hoạt động giáo dục mầm non
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực