TAILIEUCHUNG - Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề ở tỉnh An Giang

Bài viết khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh An Giang hiện nay, từ đó đề xuất một số kiến nghị để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh An Giang. Để nắm nội dung . | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 429 (Kì 1 - 5/2018), tr 6-10 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TỈNH AN GIANG Trần Thị Kim Liên - Nguyễn Thái Ngọc Hà Trung tâm Nghiên cứu Khoa học Xã hội và Nhân văn, Trường Đại học An Giang Ngày nhận bài: 01/02/2018; ngày sửa chữa: 15/02/2018; ngày duyệt đăng: 30/03/2018. Abstract: The quality of vocational trainers is one of the important factors affecting the quality of training at vocational schools today. The results of research on the quality of vocational trainers in An Giang Province show that the level of vocational trainers has changed positively and the number of teachers with university degree or higher has increased over the years. However, there are still some standards that An Giang vocational teachers do not meet or the response at a low rate. This paper examines the current status of the quality of vocational trainers in An Giang province and then proposes some solutions to improve quality of vocational teaching staff in the province. Keywords: Quality, education, vocational teachers. . Kết quả nghiên cứu khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh An Giang . Về số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề Theo Thống kê, tính đến năm 2015, tổng số GVDN ở An Giang là 619 người, hiện đang làm việc tại 6 trường CĐN và TCN. Trong đó, số GVDN giảng dạy ở khu vực thành thị là 317 GV, ở khu vực nông thôn là 178 GV và ở khu vực biên giới là 124 GV. Trong tổng số 619 GVDN ở tỉnh An Giang, có khoảng 2/3 số GVDN được tuyển dụng làm việc theo biên chế, số còn lại là GV hợp đồng. Xét về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đa số GVDN đều đáp ứng về trình độ chuyên môn, tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Đến năm 2017, số GV có trình độ đại học và sau đại học đạt gần 2/3 tổng số GVDN; trong đó, tỉ lệ GVDN ở các trường TCN và CĐN đạt trình độ thạc sĩ là 26% (xem bảng 1). Bảng 1. GV TCN và CĐN phân theo trình độ chuyên môn năm 2017 1. Mở đầu Với dân số gần 2,2 .

• Giáo dục học
• Chất lượng đội ngũ giáo viên
• Giáo viên dạy nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Trình độ đào tạo
• Tỉnh An Giang
• Đội ngũ giảng viên
• Quản lý đội ngũ giảng viên
• Giải pháp quản lý đội ngũ giảng viên
• Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Quản lý giáo dục cao đẳng
• Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Vai trò của người giáo viên dạy nghề
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên
• Giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Quản lý giáo viên trung học phổ thông
• Chất lượng giáo viên trung học phổ thông
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên
• Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Đào tạo nghề
• Đội ngũ giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Phát triển chuyên môn cho giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp
• Đội ngũ giáo viên mầm non
• Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên
• Công tác quản lý đội ngũ giảng viên
• Quản lý giáo dục đại học
• Đánh giá chất lượng giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Giáo viên phổ thông
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Cơ sở vật chất dạy nghề
• Cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chất lượng giáo viên
• Trường mầm non
• Cơ cấu đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên các trường THCS
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Giảm áp lực cho người dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Giáo viên trong trường mầm non
• Cách nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phương pháp xây dựng đội ngũ giáo viên
• Tư duy lý luận
• Đội ngũ giảng viên trẻ
• Chất lượng đội ngũ giảng viên trẻ
• Đội ngũ nhà giáo
• Khoa học chuyên ngành
• Phương pháp giảng dạy
• Giáo viên mầm non
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên
• Trường mầm non chất lượng cao
• Nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên mầm non
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Tự chủ đại học
• Giáo dục đại học
• Đào tạo đội ngũ giảng viên
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Công tác quản lý Tiểu học
• Quản lý trường tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Nhân viên trường tiểu học
• Giáo dục quốc phòng và an ninh
• Trường Đại học An Giang
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Quản trị nhân lực
• Bồi dưỡng nâng cao chất lượng
• Biện pháp quản lý
• Trường Tiểu học Thống Nhất xã Tân Lâm
• Chất lượng giảng dạy
• Cách mạng công nghiệp lần 4
• Chất lượng giáo dục
• Cải cách giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Công tác quản lý đội ngũ giáo viên
• Luận án Tiến sĩ
• Quản lý nguồn nhân lực
• Phát triển đội ngũ giảng viên quân đội
• Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giảng viên
• Quản lí đội ngũ giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Giáo viên mầm non các tỉnh Miền Trung
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Chất lượng dạy học