TAILIEUCHUNG - Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tỉnh Thái Bình

Bài viết Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tỉnh Thái Bình đánh giá thực trạng trình độ đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất của các cơ sở GDNN tại tỉnh Thái Bình; Từ đó rút ra được những mặt mạnh, mặt yếu và đề xuất một số nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất của các cơ sở GDNN cho tỉnh Thái Bình. | KHOA HỌC CÔNG NGHỆ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TỈNH THÁI BÌNH Nguyễn Văn Lượng1 Nguyễn Văn Song2 Nguyễn Thị Cẩm Tú3 TÓM TẮT Nghiên cứu dựa trên các số liệu thứ cấp thông qua phương pháp so sánh và thống kê mô tả để đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất dạy nghề của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại tỉnh Thái Bình. Tỉnh Thái Bình có 27 cơ sở với kết quả tuyển sinh hàng năm đều đạt trên người và tăng dần qua các năm. Tuy nhiên các cơ sở này đều có quy mô nhỏ hơn 70 số lượng tuyển sinh là đào tạo sơ cấp và dưới 3 tháng trình độ cao đẳng chỉ chiếm khoảng 9 . Đội ngũ giáo viên cơ bản đáp ứng được với những nghề hiện tại đang được tổ chức đào tạo nhưng số lượng giáo viên cơ hữu còn ít trình độ chuyên môn chủ yếu là tốt nghiệp đại học chiếm hơn 50 tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn tin học và ngoại ngữ thấp. Cơ sở vật chất mới chỉ tạm đảm bảo các điều kiện cơ bản không có trang thiết bị thực hành hiện đại. Chương trình giáo trình còn chậm đổi mới cơ cấu ngành nghề đào tạo chưa hợp lý. Từ kết quả nghiên cứu đã đưa ra một số giải pháp nhằm tăng cường trình độ giáo viên và cơ sở vật chất cho các cơ sở giáo dục dạy nghề của tỉnh Thái Bình. Từ khoá Chất lượng đội ngũ giáo viên cơ sở vật chất dạy nghề cơ sở giáo dục nghề nghiệp Thái Bình. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ10 Thái Bình là tỉnh thuộc vùng đồng bằng sông Giáo dục và đào tạo nghề nghiệp nhằm mục đích Hồng có dân số năm 2019 là trên 1 8 triệu người dân trang bị cho mọi người kiến thức bí quyết kỹ năng số trong độ tuổi lao động là trên 1 1 triệu. Lực lượng hoặc năng lực cần thiết trong các ngành nghề cụ thể lao động từ 15 tuổi trở lên toàn tỉnh là hoặc rộng hơn là thị trường lao động 1 . Giáo dục là người chiếm 61 3 so với tổng dân số trong đó lực một dịch vụ chứ không phải một sản phẩm do vậy lượng lao động đang làm việc đã qua đào tạo chiếm không thể chỉ đánh giá bằng kết quả đầu ra mà cần 15 4 14 . Ngày 29 11 2012 Ủy ban .

• Giáo dục học
• Chất lượng đội ngũ giáo viên
• Cơ sở vật chất dạy nghề
• Cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Đội ngũ giảng viên
• Quản lý đội ngũ giảng viên
• Giải pháp quản lý đội ngũ giảng viên
• Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Quản lý giáo dục cao đẳng
• Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Vai trò của người giáo viên dạy nghề
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên
• Giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Quản lý giáo viên trung học phổ thông
• Chất lượng giáo viên trung học phổ thông
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên
• Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Đội ngũ giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Phát triển chuyên môn cho giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp
• Đội ngũ giáo viên mầm non
• Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên
• Công tác quản lý đội ngũ giảng viên
• Quản lý giáo dục đại học
• Đánh giá chất lượng giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Giáo viên phổ thông
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chất lượng giáo viên
• Trường mầm non
• Cơ cấu đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên các trường THCS
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Giảm áp lực cho người dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Giáo viên trong trường mầm non
• Cách nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phương pháp xây dựng đội ngũ giáo viên
• Tư duy lý luận
• Đội ngũ giảng viên trẻ
• Chất lượng đội ngũ giảng viên trẻ
• Đội ngũ nhà giáo
• Khoa học chuyên ngành
• Phương pháp giảng dạy
• Giáo viên mầm non
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên
• Trường mầm non chất lượng cao
• Nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên mầm non
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Tự chủ đại học
• Giáo dục đại học
• Đào tạo đội ngũ giảng viên
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Công tác quản lý Tiểu học
• Quản lý trường tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Nhân viên trường tiểu học
• Giáo dục quốc phòng và an ninh
• Trường Đại học An Giang
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Quản trị nhân lực
• Bồi dưỡng nâng cao chất lượng
• Biện pháp quản lý
• Trường Tiểu học Thống Nhất xã Tân Lâm
• Chất lượng giảng dạy
• Cách mạng công nghiệp lần 4
• Chất lượng giáo dục
• Cải cách giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Công tác quản lý đội ngũ giáo viên
• Luận án Tiến sĩ
• Quản lý nguồn nhân lực
• Phát triển đội ngũ giảng viên quân đội
• Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giảng viên
• Quản lí đội ngũ giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Giáo viên mầm non các tỉnh Miền Trung
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Chất lượng dạy học