TAILIEUCHUNG - SKKN: Phát huy tính hiệu quả và sức hấp dẫn của giờ đọc- hiểu văn bản Ngữ Văn từ phần việc Củng cố - dặn dò

Sáng kiến giúp thấy được vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của phần việc cuối cùng của giờ dạy: Củng cố - dặn dò, một phần việc chiếm lượng thời gian rất nhỏ trong cả tiết dạy 45 phút; thường bị xem nhẹ, thậm chí là bỏ qua, bị “cắt” nếu như bài qúa dài hoặc là “cháy giáo án”. Đề xuất một vài phương pháp để phần việc Củng cố – dặn dò trở nên có hiệu quả và có sức hấp dẫn hơn, giúp học sinh nắm chắc và hệ thống hoá lại được kiến thức đã tìm hiểu trong giờ học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THpT cao bá quát - GIA LÂM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH HIỆU QUẢ VÀ SỨC HẤP DẪN CỦA GIỜ ĐỌC - HIỂU Văn bản Từ phần việc CỦNG CỐ - DẶN DÒ Lĩnh vực Ngữ văn Tên tác giả Đồng Thị Thanh Thủy Tổ Văn - Trường THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm Năm học 2011-2012 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI . Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu Văn học là một bộ môn đặc thù. Bởi vì trước hết đây là một bộ môn có tính nghệ thuật ngôn từ. Các tác phẩm văn học chính là sản phẩm tinh thần của nhà văn thể hiện cách nhìn cách nghĩ cũng như tình cảm yêu ghét của nhà văn trước sự việc hiện tượng các vấn đề xã hội và con người giá trị tư tưởng- cái hay thể hiện tài năng sáng tạo của nhà văn giá trị nghệ thuật - cái đẹp . Do đó nói đến tác phẩm văn chương là nói đến những sáng tạo tinh thần độc đáo của các nghệ sĩ cũng là nói đến phương thức phản ánh đặc thù của văn học nghệ thuật. Chính vì vậy việc dạy học văn trong nhà trường chịu sự chi phối của phương thức phản ánh bằng hình tượng ngôn ngữ được thể hiện qua sự sáng tạo của nhà văn. Tiếp cận và chiếm lĩnh một tác phẩm văn chương trong nhà trường chịu sự chi phối của những quy luật tiếp nhận văn chương nói chung. Hiệu quả của việc dạy học văn trong nhà trường phải tính đến tác động về tâm hồn tình cảm thẩm mĩ. Phương pháp dạy học văn trong nhà trường cũng phải căn cứ một cách khoa học vào những quy luật của tâm lí sáng tạo và cảm thụ văn chương. Bên cạnh tính chất nghệ thuật ngôn từ văn học trong nhà trường còn mang tính chất của một môn học là một thành phần cấu tạo của chương trình văn hoá cơ bản trong trường phổ thông. Môn văn cùng với các bộ môn khác có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh những hiểu biết những kỹ năng nhất định. Dạy văn nhằm mục đích tạo sự phát triển cân đối toàn diện về tâm hồn trí tuệ về thẩm mĩ và hiểu biết để hình thành nhân cách cho học sinh. Vì đặc thù trên nên việc tiếp nhận một tác phẩm văn chương vừa có tính chất tự do độc lập và mang tính cá nhân lại vừa mang tính tập thể có sự hướng dẫn .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát huy tính hiệu quả giờ đọc hiểu văn bản
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4