TAILIEUCHUNG - SKKN: Hướng dẫn HS yếu - kém lớp 9 giải bài tập về công thức Hóa học và bài tập định lượng

Sáng kiến Hướng dẫn học sinh yếu - kém lớp 9 giải bài tập về công thức Hóa học và bài tập định lượng giúp học sinh làm quen với nhiều dạng và có cách giải cho từng dạng bài cụ thể để các em có thể làm tốt các dạng bài tập về công thức hóa học và bài tập định lượng. Mời các bạn học sinh cùng tham khảo. | s S s 1s s s s s s s s S s s s s S S s SÁNG KIẾN KINH NGHỆM Tên đề tài HƯỚNG DẪN HỌC SINH YẾU - KÉM LỚP 9 GIẢI BÀI TẬP VỀ CÔNG THỨC HÓA HỌC VÀ BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢnG S S s s s s s s s s s S S s S S s s S BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài Hướng dẫn học sinh yếu - kém lớp 9 giải bài tập về công thức Hóa học và bài tập định lượng Họ và tên tác giả Phạm Hồng Cơ Đơn vị công tác Trường THCS Long Giang. 1. Lí do chọn đề tài Xuất phát từ mục tiêu giúp học sinh tìm hiểu cũng cố kiến thức trong từng bài của chương trình môn hóa học lớp 9 trong trường trung học cơ sở. Giáo viên cần lựa chọn phương pháp dạy học một cách linh hoạt sáng tạo có đổi mới lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực của học sinh đồng thời phù hợp với khả năng tiếp thu kiến thức của từng dạng bài tập nhất định của từng đối tượng học sinh cụ thể. Trong giai đoạn đất nước đang phát triển công nghiệp hóa và hiện đại hóa việc dạy học hiện nay cũng từng bước cần đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hiện đại hóa. 2. Đối tượng phương pháp nghiên cứu Học sinh lớp 9 trường trung học cơ sở Long Giang Gồm nhiều phương pháp Nghiên cứu khoa học lí luận quan sát hỏi đáp đàm thoại kiểm tra đánh giá. 3. Đề tài đưa ra giải pháp Học sinh tích cực tham gia vào quá trình tiếp thu kiến thức. Giáo viên sử dụng kĩ năng kiến thức làm nền tảng và tham khảo sách giáo khoa thiết kế bài dạy thích hợp cho việc giải bài tập nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình giảng dạy. 4. Hiệu quả áp dụng Áp dụng cho từng loại hình bài giảng nhằm để nâng cao kết quả học tập cho từng nhóm học sinh từng lớp. 5. Phạm vi áp dụng Nhóm học sinh yếu - kém hóa học lớp 9 trường THCS Long Giang. Long Giang ngày 15 tháng 02 năm 2011 Người thực hiện Phạm Hồng Cơ A. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học từng môn học bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hướng dẫn học sinh yếu giải bài tập Hóa học
• Giải bài tập về công thức Hóa học
• Phương pháp học tốt môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4