TAILIEUCHUNG - Khóa luận tốt nghiệp: Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương “từ trường” Vật lý 11 THPT nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh

Khóa luận tốt nghiệp: Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương “từ trường” Vật lý 11 THPT nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh được thực hiện nhằm nghiên cứu thiết kế phương án dạy học nhằm phát huy được hoạt động nhận thức tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình xây dựng các kiến thức lực từ; cảm ứng từ; lực Lo-ren-xơ trong chương “Từ trường” - Vật lý lớp 11 THPT nâng cao. | Nhưng trong quá trình phát triển của hoạt động khoa học và thực tiễn, sẽ nảy sinh nhu cầu giải thích các sự kiện thực nghiệm mới, cũng như nhu cầu giải thích chính sự tồn tại của các mối liên hệ đã biết và nhu cầu tiên đoán các mối liên hệ, các sự kiện có thể xảy ra nhưng còn chưa biết. Khi đó đòi hỏi các nhà khoa học đưa ra các giả thuyết tổng quát ( các mô hình giả thuyết tổng quát ), tức là những điều được thừa nhận ( giống như một hệ tiên đề ) và mang tính chất giả định. Những mô hình giả thuyết tổng quát này cho phép giải thích những sự kiện, những mối liên hệ đã biết và cho phép rút ra những hệ quả logic ( những mô hình hệ quả logic ), nhờ đó có thể tiên đoán sự tồn tại các sự kiện thực nghiệm hy vọng có thể xảy ra. Việc thiết kế, thực thi thí nghiệm và phân tích các dữ liệu thu được để xây dựng mô hình xác nhận sẽ một mặt cho phép kiểm tra tích hợp thức của mô hình hệ quả logic, và do đó kiểm tra tích hợp thức của cả mô hình giả thuyết tổng quát. Đó là điều cần thiết cho sự chấp nhận một tri thức khoa học mới, đồng thời là cơ sở cho sự phát triển của các thuyết khoa học, một khi thuyết cũ không còn phù hợp vói thực nghiệm. Mặt khác, bản thân các mô hình hợp thức và những kết quả thực nghiệm sẽ có thể đưa đến những ứng dụng khoa học trong thực tiễn sản xuất và đời sống.

• Khoa học tự nhiên
• Phương pháp dạy học Vật lý 11
• Khóa luận tốt nghiệp Sư phạm Vật lý
• Phương pháp dạy học về từ trường
• Dạy học theo phương pháp mới
• Cách xây dựng kiến thức về lực từ
• Cách xây dựng kiến thức cảm ứng từ
• giáo án vật lý 11
• vật lý 11 nâng cao
• phương pháp dạy lý 11
• cách dạy lý 11 nâng cao
• tài liệu giáo án vật lý 11
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học tích cực môn Vật lý 11
• Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Khóa luận tốt nghiệp Vật lý
• Mắt Các dụng cụ quang
• Dạy học Mắt Các dụng cụ quang
• Tổ chức dạy học Vật lý 11
• Phương pháp tổ chức học tập Vật lí
• bài tập quang
• Vận dụng Triz
• Hệ thống bài tập sáng tạo
• Xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Dạy Từ trường và cảm ứng điện từ
• Dạy học Vật lý lớp 11
• Đa phương tiện trong hoạt động dạy học
• Dạy học chương Từ trường
• Dạy học Vật lý 11
• Đa phương tiện trong dạy học Vật lý
• Vật lý trung học phổ thông
• Lý thuyết kiến tạo
• Vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học
• Kiến thức phần Quang học
• Dạy học Quang học
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Vật lí 11 THPT ban Cơ bản
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp ngành Vật lý
• Dạy học tích hợp Vật lý
• Dạy học tích hợp Vật lý 10
• Dạy học tích hợp Vật lý 11
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Dòng điện trong các môi trường
• Các chủ đề Vật lý 11
• Hệ thống câu hỏi Vật lý 11
• Phương pháp học tập Vật lý 11
• Các dụng quang học
• Dạy học chương Các dụng quang học
• Vật lý lớp 11 Nâng cao
• Phương pháp dạy học chương trình Hóa
• Xây dựng website dạy Dụng cụ quang học
• Sử dụng website dạy Dụng cụ quang học
• luận văn thạc sĩ
• luận văn khoa học giáo dục
• phương pháp giảng dạy vật lý
• lý luận vật lý
• Thực nghiệm sư phạm
• Tính tích cực nhận thức
• Phương pháp mô hình trong dạy học Vật lí
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lý
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Chương trình Vật lý phổ thông
• Sư phạm Vật lý
• Phương pháp dạy học
• Lý luận dạy học
• Định luật Ôm
• Vật lí 11
• Tổ chức hoạt động nhận thức
• kỹ thuật đánh giá lớp học
• dụng cụ quang học
• Vật lý lớp 11
• Phát triển năng lực hợp tác
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Mô hình vật lý trên máy tính
• Hỗ trợ học sinh tự lực sáng tạo
• Phương pháp giáo dục tích cực
• Dạy học Vật lý 11 – Nâng cao
• Xây dựng mô hình vật lý
• Dụng cụ thí nghiệm định luật Ohm
• Chế tạo dụng cụ thí nghiệm Vật lý
• Kiến thức định luật Ohm
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Phương pháp dạy định luật Ohm
• Phương pháp dạy Vật lý lớp 11
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lý
• Rèn luyện kỹ năng cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lý
• Thiết kế website hỗ trợ dạy học
• Dạy học chương Cảm ứng điện từ
• Website hỗ trợ dạy học Vật lý
• Tính tích cực trong học Vật lý
• Phương pháp mới dạy học Vật lý
• Thiết kế phương án dạy học từ trường
• Dòng điện chạy trong dây dẫn
• Dạy học tích cực
• Chiến lược phát triển dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lí 11
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sử dụng công nghệ thông tin
• Bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý
• Hệ thống bài tập thí nghiệm Lý