TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài biện pháp trong việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp một

I Đặt vấn đề: 1. Cơ sở pháp lí Theo Luật Giáocdục, Giáo dục mầm non có mục tiêu hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách cho trẻ mầm non và được chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Kết quả chăm sóc, giáo dục của trường mẫu giáo, phản ánh khi trẻ vào lớp một tiểu học và rõ nét nhất là giai đoạn đầu lớp 1. | MỘT VÀI BIỆN PHÁP TRONG VIỆC CHUẨN BỊ CHO TRẺ VÀO LỚP MỘT I Đặt vấn đề 1. Cơ sở pháp lí Theo Luật Giáocdục Giáo dục mầm non có mục tiêu hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách cho trẻ mầm non và được chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Kết quả chăm sóc giáo dục của trường mẫu giáo phản ánh khi trẻ vào lớp một tiểu học và rõ nét nhất là giai đoạn đầu lớp cứu phân tích đánh giá khả năng đầu lớp 1 qua các lĩnh vực phát triển nhận thức phát triển ngôn ngữ phát triển tình cảm xã hội giúp chúng ta có cơ sở đề xuất những biện pháp tác động đến 3 môi trường giáo dục nhà trường gia đình xã hội nhằm nâng cao hơn kết quả chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi vào lớp 1 đáp ứng tốt mục tiêu giáo dục tiểu học mới theo tinh thần Nghị quyết 40 NQ-QH của Quốc hội về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đồng thời góp phần làm rõ mối quan hệ liên thông giữa mục tiêu giáo dục mầm non với mục tiêu giáo dục tiểu học cũng như vai trò của mục tiêu giáo dục mầm non với mục tiêu giáo dục tiểu học theo tinh thần Luật giáo dục 2005. Thực hiện Quyết định số 239 QĐ-TTg ngày 5 tháng 2 năm 2010 của Chính phủ về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi là điều kiện thuận lợi cho việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Trường mầm non là môi trường quan trọng để giúp trẻ có một tâm thế sẵn sàng bước vào lớp 1. Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện các lĩnh vực phát triển về thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mỹ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 hình thành ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền tảng cho việc học ở cấp học tiếp theo và cho việc học suốt đời. 2. Cơ sở thực tiển Ở mẫu giáo hoạt động chủ đạo của trẻ là hoạt động vui chơi khi lên tiểu học hoạt động chủ đạo là học việc này gây nhiều khó khăn đối với trẻ nhất là tâm lí. Nếu tâm lí trẻ phát triển đúng hướng thì việc học sẽ dể dàng

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Biện pháp chuẩn bị
• Trẻ vào lớp 1
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Sáng kiến quản lý
• Giáo dục phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Phương pháp dạy học mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non
• Trường mầm non Tân Mai
• Nghiệp vụ sư phạm giáo dục mầm non
• Quản lý trường mầm non
• Trường mầm non Hồng Thái Tây
• Dạy trẻ kể chuyện qua ứng dụng công nghệ thông tin
• Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
• Sáng tác chuyện kể cho trẻ mầm non
• Phương pháp dạy mầm non
• Đề tài sáng kiến dạy mầm non
• Trò chơi trong giáo dục mầm non
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Đội ngũ giáo viên mầm non
• Trường Mầm non Trường Thủy
• Công tác tham mưu
• Tăng trưởng cơ sở vật chất trường Mầm non
• Sáng tạo ứng dụng công nghệ thông tin
• Trường mầm non Sơn Ca
• Phát triển ngôn ngữ
• Kinh nghiệm xây dựng trường Mầm non
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Phương pháp STEAM
• Chương trình giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non
• Trường mầm non Thanh Xuân
• Vệ sinh an toàn thực phẩm
• Trường mầm non Bình Minh
• Trường mầm non Đặng Xá
• Trường mầm non Vành Khuyên
• Trường Mầm non 24/3
• Xã hội hóa giáo dục
• Phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ