TAILIEUCHUNG - Giáo trình đào tạo từ xa Công tác quản lý ngành giáo dục mầm non: Phần 2

Phần 2 Giáo trình đào tạo từ xa Công tác quản lý ngành giáo dục mầm non trình bày các nhân cách tham gia quản lý trường mầm non bao gồm người hiệu trưởng - chủ thể quản lý; giáo viên mầm non; nội dung và biện pháp chỉ đạo bằng kế hoạch của hiệu trưởng trường mầm non; tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch. . | Chương II CÁC NHÂN CÁCH THAM GIA QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON 1. Người hiệu trưởng- chủ thể quản lý. . Chức năng của người hiệu trưởng. Hiệu trưởng là chủ thể quản lý giữ vai trò chủ đạo có thẩm quyền cao nhất về hoạt động chuyên môn và hành chính trong nhà trường. Vì thế hiệu trưởng là người phê chuẩn kế hoạch hoạt động chuyên môn của cá nhân và đơn vị mình phụ trách. Nhiệm vụ của các cá nhân và của nhà trường có thực hiện tốt hay không phần lớn tuỳ thuộc vào người hiệu trưởng. Để làm tốt chức năng của mình người hiệu trưởng cần nâng cao tay nghề cho cán bộ giáo viên to chức sinh hoạt chuyên môn một cách thường xuyên. Người hiệu trưởng trực tiếp tổ chức hoặc chỉ đạo tổ chức và làm trọng tài khoa học cho những hoạt động chuyên môn mà mình tổ chức . Để nâng cao tay nghề cho giáo viên hằng năm cần cử cán bộ giáo viên đi bồi dưỡng thường xuyên và tiếp thu những thành tựu mới về khoa học giáo dục mầm non. Người hiệu trưởng phải biết phối hợp các lực lượng giáo dục và chịu trách nhiệm trước Đảng bộ chính quyền địa phương về việc quản lý nhà trường từ việc quản lý tài sản lao động đến quản lý số lượng chất lượng giáo dục. Theo cơ cấu ngành học trực tuyến người hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước trưởng phòng giáo dục huyện thành phố về công tác giáo dục mầm non ở địa phương mình phụ trách. . Nhiệm vụ của người hiệu trưởng. Người hiệu trưởng có các nhiệm vụ sau Đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo. Nhiệm vụ trọng tâm của trường mầm non là chăm sóc và giáo dục trẻ em vì thế người hiệu trưởng cần hướng mọi mặt công tác phục vụ cho nhiệm vụ này. Bảo đảm chỉ tiêu số lượng trẻ đến trường. 23 Duy trì và phát triển trẻ đến lớp là điều kiện sống còn của nhà trường do vậy hằng năm phải có kế hoạch thu nhận trẻ. Để đảm bảo số lượng thì chất lượng giáo dục là điều kiện đảm bảo cho việc thu hút trẻ đến trường. Không có chất lượng tốt thì khó có thể đảm bảo về số lượng. Xây dựng tập thê sư phạm vững mạnh. Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thì phải có hai

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Thầy hiệu trưởng
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục