TAILIEUCHUNG - SKKN: Phướng pháp biện luận xác định công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ

Luôn luôn chú ý phát huy sự tích cực, chủ động của học sinh, tạo hững thú học tập cho học sinh. Giáo viên hướng dẫn để học sinh phát hiện, chủ động tìm ra, nắm bắt được phương pháp giải. Bài SKKN với đề tài: Phướng pháp biện luận xác định công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ, mời quý vị tham khảo khi tìm hiểu vấn đề trên. | Sáng kiến kinh nghiệm gv Hồ Thị Thúy- trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NẢM HỌC 2010- 2011 Để tài Phương pháp biện luận xác định công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ I. MÔ ĐẨU 1. Lý do chon đề tài Xuất phát từ thực tế giảng dạy Giải bài tập hoá học là phương pháp học tập tích cực của học sinh giúp học sinh - Củng cố kiến thức một cách thường xuyên . - Hệ thống kiến thức khắc sâu kiến thức - Luôn luôn chú ý phát huy sự tích cực chủ động của học sinh tạo hứng thú học tập cho học sinh . Giáo viên hướng dẫn để học sinh phát hiện chủ động tìm ra nắm bắt được phương pháp giải. Như vậy sẽ làm cho học sinh hứng thú có được niềm vui khi tự mình khám phá từ đó kiến thức có được sẽ có tính lâu bền vững chắc và quan trọng hơn là rèn luyện cho các em phương pháp tư duy. Bài tập hoá học rất phong phú và đa dạng một trong những loại bài tập có tác dụng gây hứng thú học bộ môn đồng thời nâng cao mức độ tư duy khả năng phân tích phán đoán đó là loại bài tập xác định công thức cấu tạo của hợp chất hữu cơ. Đây là loại bài tập phổ biến trong chương trình trong các đề thi tuyển sinh mà học sinh thường gặp khó khăn trong quá trình làm bài. Nhằm nâng cao tính tư duy sáng tạo độc lập trong quá trình tiếp thu kiến thức cho học sinh tôi lựa chọn đề tài Hướng dẫn học sinh giải bài tập xác định công thức cấu tạo các chất hữu cơ. 2. Phương pháp nghiên cứu - Xuất phát từ thực tế giảng dạy - Từ cơ sở kiến thức về công thức đồng phân tính chất các chất hữu cơ -Giúp học sinh khắc sâu kiến thức hệ thống nhớ lâu tính chất của các chất hữu cơ. - Học sinh làm quen và tiếp cận với chương trình thi vào các trường đại học và cao đẳng chuyên nghiệp. 1 Sáng kiến kinh nghiệm gv Hồ Thị Thúy- trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai - Giáo viên nghiên cứu hệ thống các dạng bài tập xác định công thức cấu tạo các chất hữu cơ tìm các phuơng pháp giải thích hợp gây hứng thú học tập bô môn Hoá học đối với học sinh. -Áp dụng thực tế giảng dạy trên lớp11A1 11Sinh . 3. Muc đích cùa đề tài. - Học sinh có kĩ .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4