TAILIEUCHUNG - SKKN: Giải quyết sự bất cập qua yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục với năng lực thực tế của học sinh trường TH Phú Thuỷ

Việc nắm vững đối tượng học sinh về lực học và đạo đức là khâu quan trọng trong quá trình thực hiện các hoạt động giáo dục nhằm tìm, lựa chọn giải pháp để nâng cao chất lượng toàn diện, đáp ứng mục tiêu đào tạo phù hợp với nền tảng giáo dục Tiểu học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Giải quyết sự bất cập qua yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục với năng lực thực tế của học sinh trường TH Phú Thuỷ”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI QUYẾT SỰ BẤT CẬP QUA YÊU CẦU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VỚI NĂNG LỰC thực tế Của học sinh TRƯỜNG TH PHÚ THUỶ A. ĐăT VấN Đề Trong những năm cuối của thập kỷ XX và những năm đầu của thập kỷ XXI giáo dục Việt Nam đã có những bước tiến triển đáng kể đạt được những thành tựu hết sức cơ bản .Tuy nhiên trong những thành tựu đạt được đó thì giáo dục Việt Nam lại có những khiếm khuyết vô cùng lớn đó là chất lượng giáo dục hạn chế và có chiều hướng giảm sút khó lường. Giáo dục Việt Nam đang đứng trước những thách thức to lớn trước thời hội nhập. Nắm bắt được những tồn tại thiếu sót cơ bản đó bước vào năm học 2006 -2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có cuộc vận động Nói không với tiếu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Đây là cuộc vận động lớn được Bộ GD- ĐT chính thức phát động vào ngày 31 7 2006 đã gây được sự chú ý quan tâm đặc biệt của dư luận xã hội lãnh đạo Đảng chính quyền các cấp từ TW đến cơ sở của đội ngũ nhà giáo cán bộ quản lý giáo dục của phụ huynh và toàn thể học sinh. Cuộc vận động được xác định là khâu đột phá làm tiền đề cho ngành giáo dục tự khẳng định mình phấn đấu vươn lên xoá bỏ những tiêu cực đang tồn tại thực hiện sự đổi mới vì sự phát triển của nước nhà vì vinh dự và trách nhiệm của mỗi nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục vì tương lai của thế hệ trẻ Việt Nam. Năm học 2007 - 2008 toàn ngành tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 33 2006 TTg của Thủ tướng Chính phủ về cuộc vận động Hai không với bốn nội dung Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục với vi phạm đạo đức nhà giáo và với tình trạng học sinh không đạt chuẩn lên lớp . Chất lượng giáo dục là mục tiêu trọng tâm và cơ bản xuyên suốt trong cả quá trình hoạt động của giáo dục phổ thông mà cơ bản là cấp Tiểu học. đặc biệt việc nắm vững đối tượng HS về lực học và đạo đức là khâu quan trọng trong quá trình thực hiện các hoạt động giáo dục nhằm tìm lựa chọn giải pháp để nâng cao chất lượng toàn diện đáp ứng mục tiêu đào tạo phù hợp với nền

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nắm vững năng lực thực tế của học sinh
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4