TAILIEUCHUNG - Module THCS 37: Giáo dục vì sự phát triển bền vững ở trường THCS - Nguyễn Thị Thu Thủy

Module THCS 37: Giáo dục vì sự phát triển bền vững ở trường THCS giúp người học có khả năng nhận thức được các khái niệm và những nội dung cơ bản của phát triển bền vững, giải thích được vai trò của giáo dục với sự phát triển bền vững và khái niệm "giáo dục vì sự phát triển bền vững", phân tích các mục tiêu về kiến thức, giá trị và kĩ năng để định hướng lại giáo dục vì một tương lai bền vững. | HO NG THỊ NHO NGUYỄN THỊ THU THUỶ MODULE THCS GIÁO DỤC Vì Sự PHÁT TRIỂN BÊN VŨNG ở TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỞ 155 Dỳ A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Giai đoạn 2005 - 2014 được LĩÊn hợp quổc chọn làm Thập kỉ giáo dục vì phát triển bỂn vững chính phú Việt Nam đã quyết định tham gia hường úng thập kỉ này trong các no lục chung của công đồng quổc tế để xây dụng một thế giới b Ển vững. Module nay mô tả các nôi dung của giáo dục vì sụ phát triển bỂn vững và con đường thục hiện giáo dục vì sụ phát triển bỂn vững ờ trường trung học cơ sờ tụ học 7 tiết học tập trung lí thuyết 8 tiết . Module này giúp người học tìm hiểu vỂ phát triển bỂn vững mổi quan tâm cáp bách và hàng đầu hiện nay tai nhiỂu địa phương quổc gia và trÊn toàn thế giới. Đồng thời tìm hiểu các vấn đỂ kinh tế xã hôi môi trương mà địa phương và thế giới ngày nay đang phải đoi mặt. Tư các vấn đỂ phát triển bỂn vững module giúp người học nhìn nhận vai trò của giáo dục vì một tương lai bỂn vững và sụ phát triển của khái niệm Giáo dục vì sụ phát triển bỂn vững giáo dục vì sụ phát triển bỂn vững trÊn thế giới và tại Việt Nam. Module nÊu ra nhiỂu cách thúc khác nhau để định hướng giáo dục trong nhà trường và lồng ghép chú đỂ phát triển bỂn vững trong day và học để học sinh có thể phát triển kiến thúc kĩ năng và các thái đô cần thiết để xây dụng một cuộc sổng bỂn vững. Ện B. MỤC TIÊU Module giúp nguời học có khả năng - Nhận thúc được các khái niệm và những nôi dung cơ bản của phát triển bỂn vững. - Giải thích được vai trò của giáo dục với phát triển bỂn vững và khái niệm giáo dục vì sụ phát triển bỂn vững . - Phân tích được các mục tiÊu vỂ kiến thúc giá trị và kĩ năng để định hướng lai giáo dục vì một tương lai bỂn vững. - Xác định ra cách thúc lồng ghép giáo dục vì sụ phát triển bỂn vững và áp dụng vao day và học ở cáp trung học cơ sở. 156 c. NỘI DUNG Nội dung 1 PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Hoạt động 1 Tìm hiểu những thách thức đõi với địa phưởng quõc gia và toàn câu. 1. Nhiệm vụ Bạn hãy trả lời các câu hỏi sau 1 Hãy nêu nhũng vấn đỂ .

• Giáo dục học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 37
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Phát triển bền vững
• Định hướng giáo dục
• Phát triển bền vững trong dạy học
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú