TAILIEUCHUNG - Đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học và vai trò của cha mẹ trong việc phát triển nhận thức của con cái ở lứa tuổi này

Đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học và vai trò của cha mẹ trong việc phát triển nhận thức của con cái ở lứa tuổi này trình bày về một số đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học, vai trò của cha mẹ trong việc phát triển nhận thức của con cái ở lứa tuổi học sinh tiểu học. . | ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC CỦA CON CÁI Ở LỨA TUỔI NÀY Lã Thu Thuỷ Viện Tủm ỉỷ học Một sô đặc điểm nhận thức cúa học sinh tiểu học Học sinh tiểu học có độ tuổi từ 6 đến 11. Từ đứa trẻ mẫu giáo trở thành học sinh phổ thông với bao điều mới mẻ cần khám phá trẻ có nhiểu thay đổi về tâm lý. Sụ phát triển các quá trình nhận thức ở học sinh tiểu học có những bước tiến mới so với lứa tuổi mẫu giáo. Yêu cầu của bậc học phổ thông đòi hỏi ở trẻ có những khâ nâng nhất định của quá trình nhận thức. Đối với quá trình tri giác ngay từ khi trẻ bắt đẩu vào trường phổ thông khâ năng tri giác của trẻ cũng đã khá phát triển. Trẻ có khá năng định hướng tốt đối với các hình dáng và màu sắc khác nhau. Song sự tri giác ấy chí dừng lại ở mức nhận biết và gọi tên hình dạng và màu sắc. Trẻ chưa biết phân tích một cách có hệ thống bản thân những thuộc tính và những phẩm chất của các đối tượng được tri giác. Sau quá trình học tập ở trường phổ thông khả năng phân tích và phân biệt các đối tượng đã được tri giác được phát triển mạnh mẽ và hình thành một dạng hoạt động mới là quan sát. Trong các giờ học trẻ có thể tiếp nhận các thông tin và tụ mình diẽn đạt lại các thông tin đó một cách tương đối chính xấc. Quá trình này được hoàn thiện dần trong quá trình phát triển của trẻ. Một số công trình nghiên cứu của . Zankov đã chỉ ra rằng dạy học cấp một đã phát triển đáng kể phẩm chất quan trọng này. Từ chỗ trẻ chưa biết phân tích một cách có hệ thống các thuộc tính của sự vật và hiện tượng sau này trẻ đã biết tách các thuộc tính của sự vật hiện tượng và biết tri giác một cách chủ định theo ý đồ của mình đặt ra. Về sự phát triển ghì lỉhớcừd học sinh tiểu học khi mới 6 tuổi đứa trẻ chú yếu chỉ nhớ những sự kiện những điều mô tả hay những sự kiện có vè bể ngoài gây ấn tượng về mật càm xúc. Song sinh hoạt ở trường phổ thông đòi hói tré phải có sự ghi TẠP CHÍ TÀM LÝ HỌC Số 7 76 7 - 2005 37 nhớ tài liệu một cách có chủ định và hiểu được

• Tâm lý học
• Đặc điểm nhận thức
• Phát triển nhận thức
• Khả năng nhận thức của trẻ
• Phát triển ghi nhớ
• Khả năng tưởng tượng
• Đặc điểm nhận thức nghề nghiệp
• Nhận thức nghề nghiệp của học sinh
• Tư vấn hướng nghiệp
• Nhận thức nghề nghiệp
• Khả năng nhận thức nghề nghiệp
• Học sinh nhận thức nghề nghiệp
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 4
• Đặc điểm phát triển nhận thức
• Phát triển nhận thức ở trẻ mầm non
• Giáo dục nhận thức
• Mục tiêu phát triển nhận thức
• Tự nhận thức
• Ý nghĩa của Tự nhận thức
• Đặc điểm Tự nhận thức
• Tự nhận thức với nhân viên xã hội
• Thực hành tự nhận thức
• Kỹ năng trong Công tác Xã hội
• Công tác xã hội
• Bài giảng Tự nhận thức
• Phát triển kỹ năng tự nhận thức
• Đặc điểm của tự nhận thức
• Tài liệu Công tác xã hội
• Nhân viên công tác xã hội
• Kỹ năng tự nhận thức
• Tạp chí khoa học
• Đặc điểm rối loạn nhận thức
• Bệnh nhân tai biến mạch máu não
• Tai biến mạch máu não
• Rối loạn nhận thức
• Module Mầm non 22
• Phương pháp dạy học tích cực
• Nhận thức của trẻ mầm non
• Đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Kĩ năng siêu nhận thức
• Dạy học Giải tích
• Đặc điểm của siêu nhận thức
• Đào tạo kĩ năng siêu nhận thức
• Tạp chí Y học
• Bài viết về y học
• Thang điểm MoCA
• Suy giảm nhận thức
• U màng não
• Đặc điểm suy giảm nhận thức
• Tạp chí nghiên cứu y học
• Đặc điểm lâm sàng rối loạn bộ ba
• Rối loạn bộ ba nhận thức theo beck
• Bệnh nhân rối loạn cảm xúc lưỡng cực
• Giai đoạn trầm cảm
• Biểu thức ẩn dụ ý niệm
• Đặc điểm ngữ nghĩa
• Đặc điểm tri nhận
• Ẩn dụ ý niệm giáo dục
• Ngữ nghĩa học tri nhận
• Bài giảng Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học đại cương
• Hoạt động nhận thức
• Đặc điểm của hoạt động nhận thức
• Cấu trúc của nhân cách
• Đặc điểm tâm lý của sinh viên
• Phát triển kinh tế Việt Nam
• Nhận thức của người tiêu dùng
• Đặc điểm của website bán hàng B2C
• Trải nghiệm mua hàng trực tuyến qua website
• Phát triển kênh thương mại điện tử
• Đặc điểm nghề dạy học
• Phẩm chất nghề nghiệp
• Nghề dạy học
• Đạo đức của nghề dạy học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Nhận thức đặc điểm nghề dạy học
• Chức năng đặc điểm gia đình người Việt
• Nhận xét gia đình người Việt
• Quan điểm về gia đình người Việt
• Đặc trưng gia đình người Việt
• Kiến thức gia đình người Việt
• Tính chất gia đình người Việt
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• phong cách nhận thức
• Nhận thức cảm tính
• Phân loại tri giác
• Đặc điểm của trí nhớ
• Nghiên cứu y học
• Sa sút trí tuệ sau đột quỵ
• Suy giảm nhận thức sau đột quỵ
• Khóa luận tốt nghiệp
• Nghiên cứu nhận thức của sinh viên
• Khoa giáo dục mầm non
• Nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Đặc điểm nhận thức của sinh viên
• Phương tiện giao tiếp
• Phát triển nhận thức cho trẻ điếc
• Đặc điểm nhận thức của trẻ điếc
• Giao tiếp của trẻ điếc
• Tâm lý trẻ điếc
• Rối loạn thần kinh nhận thức
• Sa sút trí tuệ
• Bệnh nhân Parkinson
• Nghi thức Nhà nước
• Sự phát triển nghi thức Nhà nước
• Lịch sử nghi thức Nhà nước
• Quy định về nghi thức Nhà Nước
• Tổ chức nghi thức Nhà nước
• Tổ chức tiếp đãi khách