TAILIEUCHUNG - Đề tài: Chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học ở Trường Đại học An Giang – Thực trạng và giải pháp

Đề tài “Chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học ở Trường Đại học An Giang – Thực trạng và giải pháp” sẽ đi sâu vào nghiên cứu thực trạng đào tạo ngành Việt Nam học tại Trường Đại học An Giang trong thời gian qua. Thông qua việc nghiên cứu thực trạng đào tạo ngành, đề tài sẽ rút ra được những mặt ưu - nhược điểm của quá trình đào tạo cũng như chất lượng đào tạo của ngành này để từ đó đưa ra những giải pháp mang tính định hướng nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học tại Trường Đại học An Giang trong thời gian tới. | MỞ ĐẦU Từ lâu ngành Việt Nam học đã chiếm một vị trí khá quan trọng trong các ngành khoa học của Việt Nam. Nghiên cứu về Việt Nam đang là vấn đề tuy không mới nhưng rất cần những hoạch định đúng đắn. Là một ngành khoa học hình thành khá sớm song mãi đến sau khi đất nước Đổi mới Việt Nam học mới dần có những chuyển biến tích cực những đề tài nghiên cứu về Việt Nam dần đi vào chiều sâu. Điều này đưa đến một nhu cầu cấp bách là việc nghiên cứu về Việt Nam lịch sử văn hóa phong tục tôn giáo tín ngưỡng. cần phải có trình tự cách thức cụ thể khoa học. Đây là lý do tại sao ngành khoa học nghiên cứu về Việt Nam đã có từ rất lâu nhưng mãi đến năm 2001 - 2002 Việt Nam học mới chính thức đưa vào giảng dạy tại các trường đại học - cao đẳng trong cả nước. Việc đào tạo một ngành xây dựng thương hiệu cho ngành đào tạo đảm bảo được chuẩn đầu ra theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo là việc làm hàng đầu của các cơ sở đào tạo trong cả nước. Tuy nhiên đào tạo để đảm bảo chuẩn đầu ra theo yêu cầu của Bộ Giáo dục Đào tạo là chưa đủ mà đào tạo trong giai đoạn hiện nay còn hướng đến mục tiêu đào tạo theo nhu cầu xã hội tránh khủng hoảng thiếu - thừa nguồn lao động mới là việc làm mang tính định hướng và chiến lược. Ngày nay khi hội nhập và toàn cầu hóa đang là xu thế chung thì việc nâng cao chất lượng đào tạo một ngành cấp đại học - cao đẳng còn thể hiện năng lực cạnh tranh của cơ sở đào tạo. Tính đến năm 2008 ngành Việt Nam học đã có mặt trên 76 cơ sở đào tạo trong toàn quốc. Vấn đề Thực trạng về chất lượng đào tạo ngành Việt nam học cũng đã đến lúc phải nhìn lại đánh giá mặt được và hạn chế nhằm đưa ra những giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo ngành này tạo điều kiện cho ngành có những đóng góp tích cực hơn trong việc nghiên cứu về Việt Nam. Ngành Việt Nam học chuyên ngành Văn hóa du lịch ở Trường Đại học An Giang là ngành có cơ hội việc làm cao và mang sứ mệnh đào tạo những con người 1 đại diện cho đất nước cho dân tộc. Đến nay Ngành Việt Nam học đã và đang được đào tạo khóa thứ .

• Khoa học xã hội
• Trường Đại học An Giang
• Chất lượng đào tạo
• Ngành Việt Nam học
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Luật học
• Quản lý nhà nước
• Giảng viên trường đại học
• Giảng viên trường đại học công lập
• Đại học công lập ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Đại học
• Đại học công lập
• Chiến lược trường đại học
• Xây dựng chiến lược trường đại học
• Phương pháp luận xây dựng trường đại học
• Công cụ xây dựng trường đại học
• Triết lý giáo dục
• Cấu trúc chiến lược trường đại học
• Giảng viên ở các trường Đại học
• Đánh giá giảng viên Đại học
• Vấn đề đánh giá giảng viên Đại học
• Công tác đánh giá giảng viên
• Thực trạng đánh giá giảng viên
• Cải tiến đánh giá giảng viên
• Giảng dạy môn hóa đại cương
• Phương pháp giảng dạy hóa đại cương
• Hệ thống tín chỉ
• Báo cáo khoa học môi trường
• Báo cáo môi trường
• Ô nhiễm môi trường
• Bài giảng Khoa học môi trường đại cương
• Khoa học môi trường đại cương
• Công nghệ kỹ thuật môi trường
• Sinh thái học môi trường
• Quản lý môi trường
• Đảng bộ trường Đại học
• Giáo dục đại học
• Hoạt động của trường đại học
• Giảng viên đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Năng lực giảng viên đại học
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giảng viên
• Tiêu chí giảng viên
• Năng lực giảng viên
• Chất lượng giảng dạy
• Tạp chí Đại học Cửu Long
• Xây dựng Website kê khai giờ giảng online
• Xây dựng Website
• Cán bộ giảng viên trường Đại học Cửu Long
• Trường Đại học Cửu Long
• Bài giảng Học tập ở bậc đại học
• Học tập ở bậc đại học
• Chương trình đào tạo đại học
• Cách tiếp cận môi trường đại học
• Cách dạy của giảng viên
• Phương pháp học đại học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Hoạt động khảo sát ý kiến sinh viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Đảm bảo chất lượng giảng dạy giáo viên
• Chất lượng dạy học ở đại học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Quản trị nhân lực
• Chất lượng giảng viên đại học công lập
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Đào tạo giảng viên các trường đại học
• Đánh giá chất lượng giảng viên đại học
• Cán bộ trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• Giảng viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân
• Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
• Chiến lược giáo dục và đào tạo
• Nghị quyết Đại hội lần thứ XI
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Trường đại học định hướng nghiên cứu
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Chức năng của môi trường
• Cấu trúc hệ sinh thái
• Chu trình tuần hoàn sinh địa hóa
• Ô nhiễm môi trường đất
• Công tác quản lý môi trường
• Giảng dạy xã hội học
• Tình hình giảng dạy xã hội học
• Trường Đại học ở miền Nam trước 1975
• Vấn đề giảng dạy xã hội học
• Việc giảng dạy xã hội học
• Công cuộc giảng dạy xã hội học
• Nghiên cứu khoa học
• Chuyển giao công nghệ
• Giảng viên trường Đại học An Giang
• Nhà khoa học
• Nhà cung ứng dịch vụ
• Tin học đại cương
• Giáo trình Tin học đại cương
• Đề thi trắc nghiệm tin học đại cương
• Bài giảng Tin học đại cương
• Tài liệu Tin học đại cương
• Bài tập Tin học đại cương
• Bài giảng điện tử lớp 7
• Bài giảng điện tử Toán 7
• Bài giảng môn Đại số lớp 7
• Bài giảng Toán 7 năm 2021 2022
• Bài giảng trường THCS Thành phố Bến Tre
• Bài giảng Đại số lớp 7 Ôn tập học kì 1
• Đại lượng tỉ lệ nghịch
• Đội ngũ giảng viên trường Đại học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Đội ngũ giảng viên nghiên cứu khoa học
• Chất lượng đào tạo đại học
• Động lực nghiên cứu khoa học
• Nhân lực các trường đại học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Đề tài giáo dục
• Chân dung giảng viên
• Ý kiến của sinh viên
• Chất lượng đào tạo trường đại học
• trường THPT Lạng Giang3
• ôn thi đại học địa lý 2013
• kiến thức đại lý
• đề thi địa lý 2002
• luyện thi đại học 2013