TAILIEUCHUNG - Báo cáo khoa học: Nghiên cứu ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học hóa đại cương đáp ứng yêu cầu dạy - học theo học chế tín chỉ tại trường Đại học dân lập Hải Phòng

Báo cáo khoa học: Nghiên cứu ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học hóa đại cương đáp ứng yêu cầu dạy - học theo học chế tín chỉ tại trường Đại học dân lập Hải Phòng nhằm khái quát về học chế tín chỉ và phương pháp dạy - học trong đào tạo, ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học Hóa đại cương, một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Hóa đại cương. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRŨ ỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG iso 9001 2008 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MỚI MÔN HỌC HÓA ĐẠI CƯƠNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY - HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG Chủ nhiệm đề tài ThS. Phạm Thị Minh Thúy Bộ môn Môi Trường HẢI PHÒNG 05 2009 1 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU. 3 1. Lý do chọn đề tài. 2. Mục tiêu của đề 3. Phạm vi nghiên cứu. 4. Các phương pháp nghiên cứu. 5. Bố cục của đề tài. Chương 1. Khái quát về học chế tín chỉ và phương pháp dạy - học trong đào 1 theo học chế tín chỉ. 6 . Khái quát về học chế tín chỉ. . Tín chỉ. . Hệ thống tín chỉ. . Đặc điểm của hệ thống tín chỉ. . Ưu điểm của học chế tín chỉ. 7 . Bản chất của việc đổi mới phương pháp giảng dạy khi chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ. 9 . Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy khả năng học tập chủ động của sinh viên. . Ảnh hưởng của quan điểm dạy học đến phương pháp học tập của sinh viên 14 . Ảnh hưởng của mục tiêu dạy học đến phương pháp học tập của sinh viên 16 . Quan điểm dạy học và mục tiêu dạy học quyết định phương pháp dạy học 17 của người thây. Chương 2. Ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học Hóa đại cương tại Trường Đại học Dân lập Hải Phòng. 22 . Thực trạng dạy - học tại Trường Đại học Dân lập Hải Phòng khi chuyển đổi sang hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ. . Đặc điểm môn học Hoá học đại cương. 26 2 . Mục tiêu kiến thức. . Nội dung. . Phương pháp giảng dạy truyền thống môn Hoá đại cương tại trường Đại học Dân lập Hải Phòng. 28 . Thử nghiệm phương pháp dạy học mới cho môn học Hoá đại cương. . Kết quả áp dụng phương pháp giảng dạy mới thông qua khảo sát. 43 Chương 3. Một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Hóa đại cương. 47 . Những khó khăn trong việc đổi mới phương pháp dạy và học môn Hóa đại cương. . Đối với giảng . Đối với sinh viên. 49 . Đối với nhà trường. 50 Kết luận. 52 Phụ lục. 54 Tài liệu tham khảo. 83

• Báo cáo khoa học
• Giảng dạy môn hóa đại cương
• Phương pháp giảng dạy hóa đại cương
• Hệ thống tín chỉ
• Báo cáo khoa học môi trường
• Báo cáo môi trường
• Ô nhiễm môi trường
• Hóa học đại cương
• Thiết kế bài giảng Hóa học đại cương
• Bài giảng điện tử Hóa học đại cương
• Hóa học đại cương hệ cao đẳng
• Thiết kế bài giảng theo hướng tích cực
• Dạy học tích cực
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Hóa đại cương
• Phản ứng phân huỷ nhiệt
• Giáo trình Vật lý đại cương
• Tài liệu giảng dạy
• Vật lý đại cương
• Động học chất điểm
• Động lực học chất điểm
• Định luật bảo toàn năng lượng
• Khí lý tưởng
• Sử dụng trò chơi trong dạy học
• Dạy học thông qua trò chơi
• Các hoạt động trong học tập
• Sử dụng trò chơi trong dạy Hóa học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• hóa học hữu Cơ
• cấu tạo hợp chất hữu cơ
• Phương pháp giảng dạy
• sáng kiến dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn cơ sở văn hóa Việt Nam
• Công nghệ thông tin
• Giáo dục đại học
• Đề cương bài giảng cơ sở văn hóa Việt Nam
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hoá học
• Thiết kế bài giảng E Learning
• Đại cương về kim loại
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• công thức hóa học
• phương pháp học môn hóa
• tài liệu cho giáo viên
• mẹo giải bài tập