TAILIEUCHUNG - Dạy học từ ngoại ngữ theo tiếp cận tâm lý học

Bài viết này tập trung làm rõ những nội dung tâm lý cơ bản của từ ngoại ngữ cần được quan tâm trong dạy học như chức năng tâm lý của từ, bản chất tâm lý của từ, cấu trúc tâm lý và cấu trúc ngữ nghĩa của từ,.; từ đó đưa ra các yêu cầu tâm lý như một cơ sở khoa học cần thiết để góp phần làm sáng tỏ và xây dựng các nguyên tắc giáo học pháp, nội dung và phương pháp dạy học từ ngoại ngữ. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Nước ngoài Tập 29 số 2 2013 8-21 Dạy học từ ngoại ngữ theo tiếp cận tâm lý học Trần Hữu Luyến Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Đường Phạm Văn Đồng Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận bài ngày 11 tháng 4 năm 2012 Chỉnh sửa ngày 24 tháng 5 năm 2013 Chấp nhận đăng ngày 6 tháng 6 năm 2013 Tóm tắt Có nhiều bình diện tiếp cận vấn đề dạy học từ ngoại ngữ trong đó tiếp cận từ bình diện tâm lý học là rất căn bản song nhiều khi trong thực tế dạy học từ ngoại ngữ lại không được đề cập đến hoặc đề cập một cách không đầy đủ. Từ tiếp cận tâm lý học hoạt động đặc biệt từ quan điểm tâm lý học của . Leonchiv và . Luria về ngôn ngữ và tư duy ý thức bài viết tập trung làm rõ những nội dung tâm lý cơ bản của từ ngoại ngữ cần được quan tâm trong dạy học như chức năng tâm lý của từ bản chất tâm lý của từ cấu trúc tâm lý và cấu trúc ngữ nghĩa của từ sự hình thành và phát triển nghĩa của từ quan hệ của nghĩa với ý trong từ và quá trình nắm vững từ ở cá thể từ đó đưa ra các yêu cầu tâm lý như một cơ sở khoa học cần thiết để góp phần làm sáng tỏ và xây dựng các nguyên tắc giáo học pháp nội dung và phương pháp dạy học từ ngoại ngữ. Từ khoá chức năng tâm lý cấu trúc tâm lý cấu trúc ngữ nghĩa nghĩa ý nắm vững từ. 1. Mở đầu Ngôn ngữ trước hết là từ của ngôn ngữ là công cụ của giao tiếp công cụ của tư duy công cụ của ý thức công cụ của sự phát triển các chức năng tâm lý cấp cao của con người. Nhờ ngôn ngữ con người khác hẳn và hơn hẳn con vật con người có thế giới nhân đôi không chỉ phản ánh cảm tính và trực tiếp thế giới vật thể vật chất xung quanh mà còn phản ánh gián tiếp thế giới đó nhờ vậy có thể đến được những nơi không thể trực tiếp đến được đặc biệt có thể hành động gián tiếp trong thế giới tâm tưởng mà vẫn đạt được mục đích mong muốn. í- _ _ _ Tel. 84-913237696 E-mail thuuluyen@ Từ là một đơn vị quan trọng của ngôn ngữ. Từ và sự kết hợp của từ tạo nên ngôn ngữ. Đối với ngôn ngữ từ quan trọng đến mức nếu trong .

• Ngôn ngữ học
• Dạy học từ ngoại ngữ
• Chức năng tâm lý của từ
• Cấu trúc tâm lý của từ
• Cấu trúc ngữ nghĩa của từ
• Bản chất tâm lý của từ
• Nghĩa của từ
• Giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Vấn đề giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Hệ thống giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Xây dựng hệ thống ngoại ngữ trực tuyến
• Dạy học ngoại ngữ
• Sử dụng Moodle giảng dạy ngoại ngữ
• Từ chỉ số 1 2 3
• Từ chỉ số trong thành ngữ Nhật
• Từ chỉ số trong thành ngữ Việt
• Ứng dụng giảng dạy thành ngữ
• Giảng dạy thành ngữ có từ chỉ số
• Tổ chức hoạt động ngoại khóa
• Hoạt động ngoại khóa trong dạy học
• Dạy học từ ngữ
• Hoạt động ngoại khóa
• Cách dạy học mới
• Phương pháp dạy học
• Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ Quân sự
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự số 5
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự năm 2017
• Ngữ cảnh trong dạy học ngoại ngữ
• Hàm ý văn hoá các từ ngữ
• Trò chơi về từ ngữ
• Rèn luyện năng lực sử dụng từ ngữ
• Hoạt động học tập
• Dạy học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• Dạy học từ vựng
• Tạp chí khoa học
• Tạp chí ngôn ngữ
• Dạy ngoại ngữ cho học sinh tiểu học
• Vai trò của từ vựng
• Ngôn ngữ giao tiếp phổ biến
• Nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh
• Hệ thống bản tính của từ
• Dạy học ngoại ngữ
• Hoạt động của từ trong lời nói
• Bản tính của từ
• Quy luật vận động khách quan của từ
• Tình huống giao tiếp
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự số 16
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự năm 2019
• Danh ngữ từ tiếng Việt sang tiếng Anh
• Dạy tiếng Nga chuyên ngành
• Tiếng mẹ đẻ
• Mô hình giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Quá trình học từ ngữ
• Phương pháp dịch lấy tiếng mẹ đẻ làm gốc
• Phương pháp thực hành có ý thức
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Kinh nghiệm quốc tế
• KInh nghiệm dạy học ngoại ngữ
• Khoa học giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020
• Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ
• Công tác bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Tạp chí khoa học
• Thuyết thông minh ngôn ngữ
• Phương pháp học từ vựng tiếng Anh
• Dạy và học ngoại ngữ
• Ngôn ngữ học đối chiếu
• Nghiên cứu đối chiếu
• Bình diện ngữ âm
• Quá trình dạy – học ngoại ngữ
• Lí thuyết điển mẫu
• Nhóm động từ ngoại động
• Giảng dạy tiếng Anh
• Ngôn ngữ học tri nhận
• Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Phương pháp học tiếng Trung
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Kỹ năng Tiếng
• Đào tạo ngành Ngôn ngữ Anh
• Đào tạo ngoại ngữ từ xa
• Hoạt động học tiếng của sinh viên
• Động cơ học tập ngoại ngữ thứ hai
• Từ ngữ Anh Việt
• Ngoại ngữ tiếng Anh
• Dạy và học tiếng Anh
• English language
• Từ ngữ Anh Việt ngành Giáo dục
• Thuật ngữ tiếng Anh ngành giáo dục
• Ngôn ngữ Anh
• Tiếp cận tâm lý học
• Tâm lý học
• Cấu trúc tâm lý
• Cấu trúc ngữ nghĩa
• Yêu cầu tâm lý
• Dạy học tiếng Trung
• Học tập ngoại ngữ thứ hai
• Từ vựng gốc Hán
• Giảng dạy tiếng Trung Quốc
• Học tập kĩ năng tiếng Trung Quốc
• Đề án Ngoại ngữ Quốc gia
• Chất lượng giáo viên tiếng Anh
• Đội ngũ giáo viên tiếng Anh
• Bồi dưỡng năng lực ngôn ngữ
• Chiến lược học tử vựng
• Dạy học tiếng Anh
• Dạy và học từ vựng
• Phân loại chiến lược học từ vựng
• Động lực học ngôn ngữ