TAILIEUCHUNG - Module THPT 18: Phương pháp dạy học tích cực - Trần Đình Châu

Module THPT 18: Phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp giáo viên có cái nhìn tổng quan về đổi mới phương pháp dạy học, trên cơ sở đó có thể tìm được những ý tưởng, gọi ý để vận dụng vào các môn học cụ thể. Mời bạn đọc cùng tham khảo. | TRĂN ĐỈNH CHÂU - ĐẶNG THU THUỲ PHAN THỊ LUYẼN MODULE THPT 18 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH cực 53 n A. GIỚI THIỆU Sụ phát triển kinh tế - xã hôi trong bổi cánh toàn cầu hoá đật ra những yÊu cầu mói đổi với người lao động do đó cũng đặt ra nhũng yêu cầu mỏi cho sụ nghiệp giáo dục thế hệ trê và đào tao nguồn nhãn lục. Giáo dục cần đào tao đôi ngũ nhãn lục có khả năng đáp úng đuợc nhũng đòi hỏi mới của xã hôi và thị trưừng lao động đặc biệt la năng lục hành đông tính năng đông sáng tao tính tụ lục và trách nhiệm cũng nhu năng lục công tác lam việc năng lục giải quyết các vấn đỂ phúc hợp. Đổi moi PPDH la một trong nhũng nhiệm vụ quan trọng của đổi mỏi giáo dục đã đuợc nÊu và thục hiện trong vai chục năm gần đây ờ các trường phổ thông trên cả nuớc. VỂ nguyên tấc có thể xem việc đổi mỏi PPDH đã được bất đầu thục hiện tù sau Đại hội lần thú VI của Đảng Công sản Việt Nam. Tuy nhiÊn đoi mới PPDH thục sụ trờ thành một hoạt động rông khắp trong toàn ngành tù sau việc ban hành Nghị quyết 4 của Ban chấp hành Trung ương Đảng công sản khoá VII với yêu cầu tiếp tục đổi mới mục tiÊu nôi dung chuông trình phuơng pháp giáo dục. . Nghị quyết VẺ giáo dục và khoa học công nghệ của Hôi nghị lần thú hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII tiếp tục nhấn mạnh và cụ thể hoá hơn yêu cầu đoi mới PPDH. Tù đó đến nay phương pháp giáo dục PPDH luôn được đỂ cập khi đánh giá giáo dục trong các vãn kiện của Đảng và Nhà nước. Trong thời gian qua mặc dù đã có những no lục đổi mới PPDH đáng ghi nhận trong toàn ngành trước hết la giáo dục phổ thông nhưng Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng Công sản Việt Nam lần thú XI vẫn tiếp tục nhận định . chương trình nôi dung phuong pháp dạy và học ỉạc hâu dổĩ mỏĩ châm. Nghị quyết Đại hôi Đảng lần này đặt ra yÊu cầu đổi mỏĩ cần bổn và toàn diện nỂn Giáo dục nước nhà một nhiệm vụ hết súc lớn lao cho toàn ngành Giáo dục nước ta dĩ nhiÊn trong đó có tiếp tục đẩy mạnh đổi mới PPDH. Định hướng quan trong trong đoi mới PPDH là phát huy tính tích cục tụ lục

• Giáo dục học
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 18
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học tích cực
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Hệ thống trường lớp giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Quy mô trường lớp giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân cấp tiểu học
• Giáo dục công dân cấp trung học
• Giáo dục công dân cấp trung học phổ thông
• văn bản luật
• Giáo dục phổ thông thành phố Bến Tre
• Quá trình phát triển giáo dục phổ thông
• Lịch sử phát triển giáo dục phổ thông
• Giáo dục Bến Tre thời kỳ đổi mới
• Giáo dục Bến Tre 1986 1996
• Giáo dục Bến Tre 1997 2010
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình cải cách giáo dục
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Giáo dục đại học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Chương trình môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương pháp giáo dục Giáo dục công dân
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Phát triển chương trình giáo dục
• Khung phân tích chất lượng giáo dục
• Bộ chỉ số đánh giá chất lượng
• Bộ tiêu chí đánh giá giáo dục phổ thông
• Chất lượng giáo dục phổ thông Việt Nam
• Chương trình tổng thể
• Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp giáo dục
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục tiểu học
• Quản lý cơ sở giáo dục tiểu học
• Quản lý Chương trình Giáo dục phổ thông
• Phát triển giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông ở tỉnh Hà Tĩnh
• Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam
• Vai trò của giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Giáo dục phát triển bền vững
• Sách giáo khoa Địa lí phổ thông
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục trường phổ thông
• Chất lượng giáo viên trường phổ thông
• Quy chuẩn chất lượng cơ sở phổ thông
• Tiêu chuẩn đánh giá giáo viên
• Một số đổi mới ở môn Địa lí
• Môn Địa lí cấp trung học phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phổ thông ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục
• Mạng lưới giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Bài giảng Tổ chức hoạt động giáo dục
• Giáo dục ở trường phổ thông trung học
• Hoạt động giáo dục ở trường phổ thông
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục
• Tiểu luận Phát triển chương trình giáo dục
• Lực lượng phát triển giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục pháp luật
• Giáo dục kinh tế và pháp luật
• Công tác giáo dục pháp luật
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật