TAILIEUCHUNG - Tư liệu địa chí Hải Dương

Thời phong kiến, Hải Dương là một miền đất rất rộng lớn. Phía tây đến Bần Yên Nhân (nay thuộc tỉnh Hưng Yên), phía đông đến vùng biển (nay thuộc thành phố Hải Phòng), phía nam từ Lực Điền đến cầu Tràng (nay thuộc tỉnh Hưng Yên), phía bắc từ Trạm Điền xuống núi Tam Ban, Yên Tử (nay thuộc tỉnh Quảng Ninh). Miền đất Hải Dương luôn ở vị trí chiến lược trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Trong “Dư địa chí”, Nguyễn Trãi đã đánh giá Hải Dương là trấn thứ nhất trong bốn. | Tư LIỆU Đ A CHÍ HẰI DUONG TRÍCH SÁCH HƯỞNG DAN của MADRGLIE Miền Bắc Đông Dương-Bắc Kỳ Nhàiáth HACHETTE Ên hành năm 1923. THƯ VIỆN TỈNH HẢI DƯƠNG 1998 HẢI DƯƠNG TIẾN TRIỂN CŨA THÀNH PHỐ Thu niên. Hải. Du ng chỀ. bủn- Thúng. 7 1998 Theo bủn. đánh. máy. HẢI D-ƠNG Trích. iáfh huống dẫn. của Madfotits Miến Bắc Đông Dương-Bắc Kỳ trang 7 NHÀ SÁCH HACHETTE ẤN HÀNH NĂM 1923. Tới cây số 41 ngang sông Thái Bình rộng lớn có một cầu dài 381m60 5 nhịp mỗi nhịp 76m. Ớ cây số 42 là thành phố Hải Dương tỉnh lỵ có nhà các viên chức trên bờ sông Kẻ Sạt thuộc huyện Cẩm Giàng dân số người. Ớ đây có dinh công sứ công viên nhà giòng công giáo I-pha-nho sở Rượu nhà đan đổ đánh cá nhà làm bún. Ngày mổng 3 tháng chạp năm 1873 BALNY D AVRICOURT chiếm thành phố và sau đó đến ngày mổng 2 tháng giêng khi tướng Ngạc-nhe Francis Garnier tử trận thì Balny rời bỏ thành phố. Đến năm 1883 quan năm Brionval lại chiếm cứ thành phố ông vào đô thị thấy trên quảng trường còn 150 đại bác và chừng quan tiền. Thời ấy thành phố Hải Dương có một tòa thành xây năm 1804 tường thành có 4 cửa chu vi 551 trượng 6 xích cao 1 trượng 1 xích 2 thốn. Lê triều Quang Thuận 1460-1469 tỉnh lỵ đạt tại làng Mạc-động huyện Chí linh sau rời về làng Mao-điền huyện Cẩm-giàng. Đến năm 1804 triều Gia Long thì tỉnh lỵ đạt hẳn ở vị trí hiện tại khoảng giữa địa giới các xã Hàn-giang Hàn-thượng và Bình-lao. 2 HẢI DƯƠNG TIẾN TRIỂN CŨA THÀNH PHỐ Thu niệu Hải Du ng dhỀ. bủn- Thúng. 7 1998 Theo bủn. đánh. máy. Trước kia tỉnh Hải Dương gọi là bô Dương Tuyền đời Tần Ts in gọi là Tượng Bô từ năm 249 đến 206 trước Thiên chúa giáng sinh Đời Hán gọi là Giao Chỉ quận từ năm 206 trước thiên chúa Giáng sinh đến năm 221 sau Thiên chúa giáo giáng sinh . Sau đổi là Hổng Lô đời nhà Trần Tch en - 557 đến 589 lại đổi ra Hải-đông lô. Tỉnh gổm có Hùng-châu-lô và Nam-sách-lô trực thuôc phủ Lạng Giang và Tân an. Lê triều Quang Thuận 1460-1469 gọi là Đông Đạo đến năm 1491 gọi là sứ Hải Dương sau lại đổi ra trấn Hải Dương. Triều Minh Mạng năm .

• Địa Lý
• Tư liệu địa chí Hải Dương
• địa chí Hải Dương
• khoa học giáo dục
• khoa học công nghệ
• giáo dục văn hóa
• Địa phương chí tỉnh Hải Dương qua tư liệu Hán Nôm
• văn hóa Việt Nam
• tài liệu văn hóa
• khoa học xã hộii
• Dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh
• Phương pháp đàm thoại
• Giáo dục kĩ năng mềm
• Giáo dục kĩ năng mềm cho sinh viên
• Phương pháp đàm thoại trong dạy học
• Phương pháp dạy học nêu gương
• Dạy học theo dự án
• Kĩ năng tự nhận thức
• Đối với phương pháp dạy học
• Kĩ năng mềm
• Dạy học tích hợp
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Phát triển kĩ năng mềm ở sinh viên
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục kỹ năng mềm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Giáo dục Chính trị
• Phương pháp dạy học Bộ môn Giáo dục Chính trị
• cán bộ nữ
• vận động phụ nữ
• cao học xã hội
• luận văn cao học
• cao học chính trị
• luận văn chính trị
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục văn hóa địa phương
• Di sản văn hóa phi vật thể hát Xoan
• Xây dựng môi trường giáo dục
• Môi trường giáo dục văn hóa truyền thống
• Văn hóa truyền thống
• Môi trường văn hóa giáo dục gia đình
• Môi trường văn hóa giáo dục nhà trường
• Môi trường văn hóa giáo dục xã hội
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục văn hóa học đường
• Giáo dục công dân
• Văn hóa học học đường
• Phương pháp dạy học
• Quản lý hoạt động giáo dục hành vi văn hóa
• Giáo dục hành vi văn hóa cho học sinh
• Hành vi văn hóa học tập
• Quản lý xây dựng văn hóa tổ chức
• Đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
• Quản lý văn hóa nhà trường
• Xây dựng tiêu chí đánh giá văn hóa giáo dục
• Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc
• Văn hóa dân tộc Khmer
• Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc
• Quản lý giáo dục văn hóa dân tộc
• Phương pháp giáo dục văn hóa dân tộc
• Văn hóa dân tộc
• Quản lý giáo dục
• Truyền thống văn hóa dân tộc
• Giáo dục truyền thống văn hóa
• Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa
• Giáo dục quốc dân
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Giáo dục bản sắc văn hóa
• Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa
• Giáo dục văn hóa ứng xử
• Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục
• Xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục
• Quản lí công tác xã hội hóa giáo dục
• Xã hội hóa giáo dục ở trường THCS
• Công tác xã hội hóa giáo dục
• Quản lí xã hội hóa giáo dục
• Quản lý giáo dục nếp sống văn hóa
• Nếp sống văn hóa
• Hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Giáo dục trung học cơ sở
• Giáo dục văn hóa ở Hàn Quốc
• Giáo dục văn hóa nghệ thuật Hàn Quốc
• Vấn đề giáo dục văn hóa Hàn Quốc
• Chính sách giáo dục ở Hàn Quốc
• Thực thi chính sách giáo dục
• Chính phủ Hàn Quốc
• Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc
• Giáo dục nhân cách con người
• Giáo dục văn hóa dân tộc
• Dạy ăn hóa ứng xử cho người dân tộc thiểu số
• Giáo dục đa văn hóa
• Giáo dục đa văn hóa cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Trẻ mẫu giáo 5–6 tuổi
• Môi trường giáo dục đa văn hóa
• Giáo dục lối sống văn hóa
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Định hướng phát triển giáo dục
• Đại học Đà Nẵng
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục Cao đẳng