TAILIEUCHUNG - SKKN: Khai thác dịch vụ hộp thư điện tử miễn phí (gmail.com) để tạo ra kênh điều hành tác nghiệp ở trường THPT Lê Quý Đôn

Dịch vụ hộp thư điện tử miễn phí () có nhiều chức năng. Đề tài này chỉ giới hạn khai thác việc gởi nhận thư điện tử, từ đó khai thác chức năng chuyển nhận thông tin từ trường đến các thành viên và ngược lại. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Khai thác dịch vụ hộp thư điện tử miễn phí () để tạo ra kênh điều hành tác nghiệp ở trường THPT Lê Quý Đôn”. | nialalralalalalralalralalaiairaiairaiairaiairaiairaiairaiairaiairaiairaialralalralalrah SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHAI THÁC DỊCH VỤ HỘP THƯ ĐIỆN TỬ MIỄN PHÍ GMAIL TẠO RA KÊNH ĐIỀU HÀNH TÁC NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN Q H H H H H H H H H S B H H H H H H H H H H H H H H B B B B B B a 1. Đặt vấn đề - Thông tin là huyết mạch của quản lí. Không có thông tin không thể tồn tại hoạt động quản lí bởi suy cho cùng chức năng quan trọng bậc nhất của quản lí là ra quyết định để điều hành tập thể thực hiện đúng kế hoạch đã đề ra theo tầm nhìn mà nhà quản lí hoạch định. - Một trong những đặc trưng của thông tin là tính hai chiều. Một thông tin xác thực phải đảm bảo hai chiều. Thông tin trong nhà trường hiện nay chủ yếu được truyền đi bởi các kênh thứ nhất qua các phương tiện trực quan ở các bảng biển thứ hai là trong các cuộc họp thứ ba là qua các văn bản tác nghiệp. Thông tin chiều ngược lại cũng chủ yếu qua các kênh ấy. Không thể phủ nhận hiệu quả tác động của chúng trong quá trình quản lí nhà trường. - Tuy vậy thực hiện các kênh thông tin truyền thống bộc lộ nhiều nhược điểm thời gian dành cho hội họp còn nhiều văn bản điều hành của nhà trường in ấn khá tốn kém quan hệ công tác trực diện chưa được cải tiến nhận và phản hồi thông tin còn mang tính thủ công. Vì thế chúng tôi chọn đề tài Khai thác dịch vụ hộp thư điện tử miễn phí để tạo ra kênh điều hành tác nghiệp ở trường THPT Lê Quý Đôn . - Dịch vụ hộp thư điện tử miễn phí có nhiều chức năng. Đề tài này chỉ giới hạn khai thác việc gởi nhận thư điện tử từ đó khai thác chức năng chuyển nhận thông tin từ trường đến các thành viên và ngược lại. 3. Cơ sở lý luận - Ngày 07 01 2008 Bộ GD-ĐT thông báo kết luận của Phó Thủ tướng Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân tại cuộc họp Ban Chỉ đạo Công nghệ thông tin CNTT Bộ GD-ĐT. Theo đó 2008-2009 là năm học CNTT năm học có ý nghĩa thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động CNTT trong các cơ sở GD-ĐT. - Đây là một nhiệm vụ trọng tâm rất quan trọng rất có ý nghĩa và sẽ thúc đẩy mạnh mẽ .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng dịch vụ hộp thư điện tử
• Tạo kênh điều hành tác nghiệp ở trường học
• Sáng kiến điều hành tác nghiệp
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4