TAILIEUCHUNG - Nhiệm vụ, thách thức của giáo viên, học sinh Việt Nam trong dạy học theo dự án

Bài viết này tập trung làm rõ những nhiệm vụ và thách thức mà giáo viên và học sinh phải đối mặt khi sử dụng phương pháp dạy học theo dự án và đề ra một số giải pháp giúp người dạy và người học vượt qua các thách thức đó. Mời bạn đọc cùng tham khảo. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Phan Đồng Châu Thủy NHIỆM VỤ THÁCH THỨC CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH VIệT nam trong dạy học theo dự Án PHAN ĐỒNG CHÂU THỦY TÓM TẮT Dạy học theo dự án DHTDA là một trong những phương pháp dạy học tích cực đã được nhiều nước trên thế giới áp dụng có hiệu quả. Ở Việt Nam giáo viên chính thức được tiếp cận phương pháp dạy học này cách không lâu nhưng tất cả đều rất hào hứng mạnh dạn áp dụng vào dạy học. DHTDA yêu cầu giáo viên và học sinh phải thay đổi vai trò nhiệm vụ so với dạy học truyền thống. Do đó cả người học lẫn người dạy gặp không ít khó khăn. Bài viết này sẽ làm rõ những nhiệm vụ và thách thức mà giáo viên và học sinh phải đối mặt khi sử dụng phương pháp DHTDA và đề ra một số giải pháp giúp người dạy và người học vượt qua các thách thức đó. Từ khóa dạy học theo dự án dạy học dự án Intel. ABSTRACT Tasks and challenges of Vietnamese teachers students in project-based learning Project-based learning PBL is one of the most active teaching methods applied effectively in many countries around the world. In Vietnam teachers have officially approached this method for a short time however they are so active and strongly apply it to teaching. Unlike traditional teaching method PBL requires teachers and learners have to shift the roles tasks. Therefore teachers and learners have many difficulties. This article presents the tasks and challenges that teachers and learners have to face when using PBL and suggests some measures to overcome such situations. Keywords project-based learning PBL teaching method. 1. Giới thiệu DHTDA là phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm. Thay vì sử dụng một kế hoạch bài học cứng nhắc hướng dẫn người học đi theo một con đường cụ thế để đạt được kết quả học tập hoặc mục tiêu của bài học DHTDA cho phép nghiên cứu sâu về một chủ đề có giá trị về mặt thực tế hơn là về mặt học tập. Thông qua việc tạo ra sản phẩm cụ thế ThS GV Khoa Hóa học Trường ĐHSP TPHCM có ý nghĩa có thế là một vở kịch thuyết trình đa phương tiện

• Giáo dục học
• Dạy học theo dự án
• Dạy học dự án
• Phương pháp dạy học
• Hoạt động học tập
• Phương pháp dạy học tích cực
• Project based learning
• Vận dụng dạy học theo dự án
• Dạy học học phần
• Nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Giáo dục công dân
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Dạy học theo dự án môn Giáo dục Công dân
• Quản trị dạy học theo dự án
• Đánh giá dạy học theo dự án
• Phát triển năng lực của người học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tổ chức dạy học
• Dạy học theo tín chỉ
• Sư phạm toán
• Đào tạo theo tín chỉ
• Mô hình dạy học theo dự án
• Mô hình của Lilian G
• Katz
• Cải cách giáo dục
• Giáo viên mầm non
• Cán bộ quản lí ngành mầm non
• Báo cáo dạy học theo dự án
• Mục tiêu của DHTDA
• Quy trình dạy học theo dự án
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Đặc điểm của dạy học theo dự án
• Hình thức dạy học dự án
• Từ trường và cảm ứng điện từ
• Học phần Điện và từ
• Dạy học từ trường
• Dạy học theo hướng tích cực
• Phương pháp tổ chức dạy học theo dự án
• Nghiệp vụ sư phạm
• Hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Dạy học hình học 8 theo dự án
• Phân loại dự án học tập
• Tạp chí khoa học
• Giảng dạy nội dung bất phương trình
• Sinh viên khoa Toán
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Khoa học giáo dục
• Dạy học theo dự án trong môn Toán cao cấp
• Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án
• Các định luật bảo toàn
• Dạy học chương Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý lớp 10
• Giảng dạy tiếng Pháp
• Học tiếng Pháp
• Hoạt động dạy học tiếng Pháp
• Đặc điểm của dạy học
• Khái niệm dự án
• Ngành giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học phần động cơ nhiệt
• Đánh giá năng lực của học sinh
• Mô hình dạy học dự án
• Vận dụng mô hình dạy học dự án
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý 10 THPT
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Kỹ năng làm việc theo nhóm
• Khái niệm dạy học theo dự án
• Phương thức dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Dạy học phát triển năng lực
• Kĩ thuật dạy học theo dự án
• Kỹ thuật dạy học môn Giáo dục công dân 12
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lí luận phương pháp dạy học môn Vật lí
• Dạy học kiến thức về sản xuất
• Dạy học điện năng
• Interdisciplinary science
• Vai trò của giáo viên
• Tiến trình dạy học theo dự án
• Hình thức dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Kỹ thuật dạy học theo dự án
• Phương pháp giảng dạy môn Hóa
• Giáo dục môi trường
• Dạy học Giáo dục môi trường
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• Nội dung giáo dục môi trường
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Chủ đề phương trình ở lớp 10
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Quy luật của lớp vỏ Địa lý