TAILIEUCHUNG - Những đóng góp của thuyết nhân học đối với việc phân tích giờ học trên lớp

Bài báo này trình bày một phạm vi lí thuyết cho phép mô hình hóa những tác động qua lại có thể quan sát được về quá trình dạy học trong lớp học. Một phân tích lớp học sẽ được nêu ra như là ví dụ minh họa cho cách tiếp cận của phạm vi lí thuyết đó. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 31 năm 2011 NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA THUYẾT NHÂN HỌC ĐỐI VỚI VIỆC PHÂN TÍCH GIỜ HỌC TRÊN LỚP CLAUDE COMITI LÊ THỊ HOÀI CHÂU TÓM TẮT Quan sát lớp học hiểu theo nghĩa thu thập thông tin về những tác động qua lại giữa nhiều yếu tố của hệ thống dạy học đang hoạt động trong khoảng thời gian xác định là một phương pháp cho phép làm sáng tỏ các hiện tượng liên quan đến việc truyền thụ và lĩnh hội một tri thức. Tính đa dạng và phức tạp của các hoạt động dạy học trong lớp học đòi hỏi một sự mô hình hóa làm căn cứ cho nhà nghiên cứu phân tích những gì quan sát được. Bài báo này trình bày một phạm vi lí thuyết cho phép mô hình hóa những tác động qua lại có thể quan sát được về quá trình dạy học trong lớp học. Một phân tích lớp học sẽ được nêu ra như là ví dụ minh họa cho cách tiếp cận của phạm vi lí thuyết đó. Từ khóa tổ chức toán học tổ chức dạy học quan sát lớp học. ABSTRACT The contribution of anthropology theory to analyzing teaching in normal classrooms Classroom observation understood as collecting information about the interactions among many factors of the learning system operational at a definite time is a method that clarifies phenomena relating to knowledge acquisition and transmission. The diversity and complexity of classroom teaching activities require modeling as a basis for researchers to analyze what they observe. This article presents a theory to model the observable interactions in classrooms. The analysis of the process of teaching in a class can be used as an example to illustrate the approach to applying that theory. Keywords mathematical organization didactic organization classroom observation. 1. Mở đầu Với nhiệm vụ làm sáng tỏ và kiến giải các hiện tượng liên quan đến hoạt động dạy học DH nhà nghiên cứu không thế bỏ qua việc quan sát lớp học. Quan sát lớp học phải là một trong những việc làm cần được ưu tiên. Việc làm này lại càng có vai trò quan trọng vì đó là cơ hội đế đối chiếu lí thuyết cái phải xảy ra theo mô hình giải .

• Giáo dục học
• Thuyết nhân học
• Phân tích giờ học trên lớp
• Tổ chức toán học
• Tổ chức dạy học
• Quan sát lớp học
• Hoạt động dạy học
• Bài giảng về lý thuyết nhân học
• Lý thuyết nhân học
• Nghiên cứu biểu tượng
• Bộ môn nhân học
• Nhân học văn hóa
• Nghệ thuật học
• Biến đổi văn hóa
• Mô hình thuyết Z
• Lý thuyết mô hình thuyết Z
• Tiểu luận quản trị nguồn nhân lực
• Thuyết trình quản trị nhân sự
• Quản trị nguồn nhân lực
• Học thuyết quản trị nguồn nhân lực
• học thuyết kinh tế
• tài liệu học đại học
• kinh tế chính trị học
• nhân văn
• giáo trình nhân văn
• bài giảng nhân văn
• tài liệu nhân văn
• lý thuyết môn nhân văn
• kỹ năng làm việc nhóm
• phương pháp làm việc nhóm
• sách kinh tế học
• phương pháp học đại học
• phương pháp học tốt
• đề cương triết học
• công tác xã hội
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Văn học Việt Nam
• Đặc điểm tiểu thuyết Nguyễn Đình Chính
• Lý thuyết phân tâm học
• Tiểu thuyết Nguyễn Đình Chính
• Nguyễn Đình Chính
• phân tâm học
• nhân cách
• cấu trúc nhân cách
• học thuyết phân tâm học
• lý thuyết nhân cách
• Bài thuyết trình Sinh học 11
• Thuyết trình Sinh học 11
• Thuyết trình Sinh học lớp 11
• Bài 10 Nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp
• Nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp
• Bài thuyết trình địa lý
• Bài thuyết trình cơ sở địa lý nhân văn
• Bài thuyết trình Gis
• Bài thuyết trình môi trường học cơ bản
• Luận văn môi trường
• Đề tài cơ sở địa lý nhân văn
• lao động
• xã hội học
• chính sách xã hội
• Dân tộc học
• Nhân học xuyên quốc gia
• Tiếp cận lý thuyết nhân học
• Nhân học người Việt
• Người Việt tại Hoa Kỳ
• Văn hóa người Việt
• phương pháp giải nhanh sinh học
• biến dị di truyền
• lý thuyết sinh học
• đề cương chi tiết học phần
• đề cương bài giảng
• Bài giảng Tâm lý học nhân cách
• Học thuyết Gordon Allport
• Thuyết tính cách
• Nhóm tính cách
• Công thức nhân cách
• Suy đoán tính cách
• Sự phát triển nhân cách
• Đạo đức học
• Giáo trình Đạo đức học
• Học thuyết đạo đức
• Thuyết duy nghiệm
• Thuyết thực dụng
• Thuyết sinh lý
• Thuyết nhân vị
• Học thuyết chủ thiện
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Thế giới nhân vật
• Tiểu thuyết trinh thám
• Tiểu thuyết Phúc Đức
• Tiểu thuyết Việt Nam
• lịch sử văn hóa việt nam
• di tích lịch sử văn hóa
• lễ hội văn hóa
• di tích lịch sử
• nền văn hóa tiên tiến
• Nhân học
• Sự khác biệt về văn hóa
• Nhân chủng học
• Lịch sử nhân học
• Khoa học xã hội
• Lịch sử loài người
• Thuyết tương đối văn hóa
• Lý thuyết phên phán tiến hóa
• Bài thuyết trình hành vi
• Bài thuyết trình hành vi nhân viên
• Báo cáo hành vi
• Đề tài tác động hành vi nhân viên
• Đào tạo hành vi
• Bài thuyết trình kỹ năng mềm
• Chân dung nhân vật Pugachev
• Tiểu thuyết Người con gái viên đại úy
• Nguyên tắc dịch văn học
• Tiểu thuyết nước ngoài
• Nhân vật tiểu thuyết
• Luận văn Thạc sĩ Văn học Việt Nam
• Kiểu nhân vật cô đơn lạc loài
• Tiểu thuyết Sông
• Tiểu thuyết Sa mạc
• Nghệ thuật xây dựng nhân vật
• Nhân học và con người
• Nhân học về sự khác biệt văn hóa
• Học thuyết tiến hóa của Darwin
• Thuyết khuếch tán Diffusionism
• Thuyết chức năng Functionalism
• Nhân vật quan chức
• Nhân vật quan chức trong tiểu thuyết Giông tố
• Tiểu thuyết Giông tố của Vũ Trọng Phụng
• Nhà văn Vũ Trọng Phụng
• Nhân vật văn học
• Hệ thống phạm trù lý học
• Triết học phương Đông
• Thuyết vũ trụ
• Thuyết bản thể
• Thuyết nhân tính
• Thuyết nhân sinh
• Bộ phân tâm tính
• Bộ phận lý khí
• Thuyết hành vi
• Học thuyết Burrhus Frederic Skinner
• Chủ nghĩa hành vi khoa học
• Tiền thân thuyết hành vi
• Điều kiện hóa hành vi
• Bài thuyết trình
• Kinh tế học vi mô
• Thị trường các nhân tố sản xuất
• Các nhân tố sản xuất
• Khái niệm thị trường các nhân tố sản xuất
• Yếu tố thị trường nhân tố sản xuất