TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu sai lầm của người học từ cách tiếp cận của “Hợp đồng dạy học”

Làm thế nào để dự đoán sai lầm liên quan đến một đối tượng tri thức xác định mà người học phạm phải và xác định nguồn gốc của những sai lầm ấy? Từ góc độ của khái niệm “hợp đồng dạy học”, thông qua một ví dụ cụ thể liên quan đến đối tượng tri thức “phân phối chuẩn”, bài báo trình bày một phương pháp nghiên cứu cho phép trả lời các câu hỏi trên. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 34 năm 2012 NGHIÊN CỨU SAI LẦM CỦA NGƯỜI HỌC TỪ CÁCH TIẾP CẬN CỦA HỢP ĐỒNG DẠY HỌC ĐÀO HỒNG NAM TÓM TẮT Làm thế nào để dự đoán sai lầm liên quan đến một đối tượng tri thức xác định mà người học phạm phải và xác định nguồn gốc của những sai lầm ấy Từ góc độ của khái niệm hợp đồng dạy học thông qua một ví dụ cụ thể liên quan đến đối tượng tri thức phân phối chuẩn bài báo trình bày một phương pháp nghiên cứu cho phép trả lời các câu hỏi trên. Từ khóa sai lầm hợp đồng dạy học phân phối chuẩn. ABSTRACT Studying learners mistakes through the teaching contract approach How to predict possible mistakes related to a certain knowledge that learners usually make and how to figure out their causes From the concept of teaching contract and based on the one specific example related to normal distribution of knowledge the article presents a research methodology that will be able to answer to the question. Keywords mistakes teaching contract normal distribution. 1. Phương pháp luận nghiên cứu Một quan niệm được thừa nhận rộng rãi trong cộng đồng các nhà nghiên cứu lí luận dạy học DH là nhiều sai lầm của học sinh HS không mang tính riêng biệt trái lại khá phố biến và không ngẫu nhiên phạm phải mà có thế dự kiến trước có thế giải thích được. Những sai lầm đó là biếu hiện của kiến thức. Chúng có thế là những yếu tố cho phép các nhà đào tạo nhìn lại hoạt động của mình. Đế xác định nguồn gốc của sai lầm ta có tiếp cận ít nhất từ hai phía. Một mặt nghiên cứu lịch sử hình thành tri thức giúp ta làm sáng tỏ những chướng ngại khoa học luận gắn liền với nó những chướng ngại mà người học bắt NCS Trường Đại học Sư phạm TPHCM ThS Đại học Y Dược TPHCM buộc phải trải qua trên con đường chiếm lĩnh tri thức đó. Mặt khác nghiên cứu hệ thống DH cụ thế hơn là nghiên cứu quan hệ của thế chế DH với đối tượng tri thức cũng cho phép ta dự kiến được những sai lầm có thế hiện diện ở người học - một thành viên chủ chốt của hệ thống. Chính quan hệ thế chế này đã ảnh hưởng quan

• Giáo dục học
• Hợp đồng dạy học
• Phân phối chuẩn
• Sai lầm của người học
• Teaching contract
• Normal distribution
• Lý luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học theo hợp đồng
• Dạy học phần Hóa học vô cơ
• Hóa học vô cơ lớp 12
• Tổ chức dạy học theo hợp đồng
• Yêu cầu dạy học theo hợp đồng
• Dạy học theo hợp đồng
• Phương pháp dạy học
• Dạy học Hóa học
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hợp đồng lao động
• Phương pháp giảng dạy
• Kỷ luật lao động
• Phương pháp dạy học bằng tình huống
• Giảng dạy nội dung hợp đồng lao động
• How to Teach a case
• Lý thuyết tình huống
• Nghiên cứu sai lầm của học sinh
• Hệ thống dạy học
• Kiểm chứng hợp đồng dạy học
• Định lí giá trị trung gian
• Dạy học Hóa học lớp 10 Nâng cao
• Dạy học phần Phi kim
• Phương pháp dạy học môn Hóa
• Cấu trúc phần Phi kim Hóa 10
• Phương pháp học theo hợp đồng
• Phương pháp giáo dục trải nghiệm
• Quy trình tổ chức dạy học theo hợp đồng
• Thiết kế bản hợp đồng
• Phương pháp hợp đồng
• Dạy cách tạo lập văn bản
• Tạo lập văn bản hợp đồng kinh tế
• Hợp đồng kinh tế
• Phương pháp thuyết giảng – truy vấn
• Chủ thể tham gia kí kết hợp đồng
• Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Nâng cao năng lực quản lí dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình dạy học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Dạy học tích hợp
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Giáo trình dạy học lớp 5
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Đề thi môn Dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp các nội dung khoa học xã hội
• Đề thi môn Phương pháp dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Chương trình Sinh học THPT
• Biên dịch hợp đồng thương mại
• Phương pháp tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học tích cực
• Môn Biên dịch Hợp đồng
• Loại hình dịch thuật
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học hợp tác
• Quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác
• Đường đồng quy của tam giác
• Phương pháp dạy học Toán hình học lớp 7
• Tâm lý học
• Tâm lý tuổi thiếu niên
• Kỹ thuật dạy học theo hợp đồng
• Năng lực học tập độc lập
• Kỹ thuật dạy học hợp tác
• Dạy học kiến thức chương Các định luật bảo toàn
• Phương pháp dạy học Vật lí 10
• Chủ đề tích hợp
• Quan điểm đồng tâm
• Dạy học sinh học 11
• Đổi mới giáo dục
• Hóa học 10
• Phương pháp học
• Chất lượng đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên
• Educational science
• Phương pháp dạy học theo góc
• Chương Nitơ
• Khoa học xã hội
• Trường Cao đẳng Sư phạm
• Địa lí tự nhiên Việt Nam 1
• Hình thức dạy học phân hóa
• Dạy học dự án
• Năng lực cốt lõi của học sinh
• Giáo dục ý thức sống xanh