TAILIEUCHUNG - Báo cáo "Một số yếu tố tâm lý cơ bản ảnh hưởng đến khả năng học đọc của trẻ em"

Một số yếu tố tâm lý cơ bản ảnh hưởng đến khả năng học đọc của trẻ em Bài viết về quá trình học đọc của trẻ em, muốn học đọc trẻ phải có những khả năng nhất định mà thành phần chính là các yếu tố tâm lý: Định hướng không gian, tri giác biểu tượng tinh thần, tư duy trình độ trí tuệ, trình độ phát triển ngôn ngữ, chú ý- trí nhớ, thái độ | MỘT SÓ YẾU TÓ TÂM LÝ cơ BẢN ẢNH HƯỞNG ĐẾN KHẢ NĂNG HỌC ĐỌC CỦA TRẺ EM Nguyễn Thị Như Mai Trườn Đại học Sư phạm ĩỉà Nội 1. Đế phát triển con người phái học. Học chính là quá trình tiếp thu lĩnh hội những kinh nghiệm cúa loài người biến thành hiếu bièì cùa bân thân. Những kinh nghiệm này được lưu giữ dưới nhiêu hình thức ngôn ngữ vi ốt là một trong sò đó. Các tri thức của loài người được đúc kết trong sách vờ tài liệu dưới hình thức chữ viết. Muốn nam được chứng phải biết đọc. Đọc là quá trình nhận biết phàn biệt các ký hiệu chữ viết trong tập hợp của nó qua dó mà hiểu được nghĩa biết được nội dung. Đọc có thể được phát âm hoặc không được phát âm nhưng chí khi nào mà đọc không cần phát âm tức chí cần mắt nhìn mà hiếu được V nghĩa mới thật là biết đọc. Bài đọc thực ra là sự vật chất hoá cùa ngôn ngữ bên trong. A. Girolami- Boulimier . Tré em không tự nhiên biết đọc. muôn đọc được trỏ phái học. Học đọc là quá trình đứa tre học để đọc được biết đọc. 2. Cũng như mọi quá trình học tập khác muốn học đọc trẻ phải có những khá nãng nhất định mà thành phẩn chính là các yếu tố tâm lý. Cần phải nói đốn các yếu tố sau - Định hướng không gian Mối quan hệ giữa khà nãng định hướng không gian và việc học đọc của trc em dã dược các nhà tâm lý học để cập đen từ lâu. Khá năng định hướng cấu trúc hoá không gian là sự ý thức được vị trí của cư thể mình trong mòi trường ý thức được vị trí các vật với nhau khá năng biết tự tổ chức sắp đặt vị trí phương hướng của ban thân và các sự vật trong không gian. Trong học đọc đicu quan trọng là phải phân biệt được hướng và vị trí cúa các ký hiệu viết. Nhìn vào chữ cái tre phải nhận ra cái gì hay chi tiết nào ờ trên hay ớ dưới ở đằng trước hay đằng sau ở bên phải hay bên trái. Không nhận biết được các đặc điểm về không gian này trẻ không thế đọc được. Nói cách khác không định hướng được trong không gian trẻ cm không the học đọc. L. Doyon đã chí ra vai trò của khả năng phân biệt về không gian đôi với việc học đọc học vicì cúa tre Trẻ phái nhận ra sự .

• Báo cáo khoa học
• khả năng học đọc
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Khả năng tiền đọc viết
• Dạy học trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Phát triển kĩ năng đọc cho trẻ
• Giáo dục mầm non
• Chiến lược đọc hiểu tiếng Anh
• Chiến lược đọc tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Dạy chiến lược đọc tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu tiếng Anh
• Tác động của việc giảng dạy tiếng Anh
• Kỹ năng đọc hiểu
• Tư duy phản biện
• Phương pháp học
• Khả năng đọc hiểu
• Kỹ thuật đọc
• Tốc độ đọc hiểu
• Luận văn Thạc sĩ
• Năng lực đọc hiểu của học sinh
• Thơ trung đại Việt Nam
• Khả năng đọc hiểu thơ
• Phương pháp dạy đọc hiểu thơ
• Nghiên cứu khoa học
• Học sinh trung học
• Đọc tiếng Anh
• Trình độ đọc hiểu
• Đọc hiểu tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu của học sinh
• Khả năng đọc của trẻ
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Khả năng đọc
• cách nuôi dạy trẻ
• nghệ thuật dạy trẻ
• nuôi dưỡng trẻ em
• kỹ năng chăm sóc bé
• kinh nghiệm nuôi dưỡng bé
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Phát huy khả năng đồng sáng tạo
• Đọc hiểu văn bản Chí Phèo
• ngoại ngữ
• tiếng anh
• mẹo học tiếng anh
• luyện phát âm
• kỹ năng đọc
• Educational sciences
• Tự điều chỉnh
• Biện pháp rèn luyện kĩ năng
• Kĩ năng tự điều chỉnh
• Khả năng tự giám sát
• Năng lực đọc hiểu
• ch nói tiếng anh trôi chảy
• mẹo đọc tiếng anh
• tài liệu luyện kỹ năng đọc
• luyện thi đọc anh văn
• cách phát âm trong tiếng anh
• phát âm chuẩn
• kỹ năng học tiếng anh
• cách học tiếng anh tốt
• ngữ pháp anh văn
• kinh nghiệm học ngữ pháp tiếng anh
• Khả năng cảm thụ
• Xây dựng hệ thống câu hỏi
• Năng lực cảm thụ văn học
• Giờ tập đọc lớp 3
• Mẹ vắng nhà ngày bão
• Tác giả Đặng Hiển
• Rèn luyện kỹ năng nghe tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng đọc tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh
• Cải thiện kỹ năng tiếng Anh
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Đọc hiểu tiếng Việt
• Câu bị động
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Độ lệch chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• kinh nghiệm khối tiểu học
• khối tiểu học
• giáo dục tểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Nâng cao khả năng tư duy học sinh
• kiến thức tiếng anh
• kĩ năng học tiếng anh
• tiếng anh phổ thông
• ngữ pháp tiếng anh
• mẹo học ngoại ngữ
• phương pháp học tiếng Anh
• hướng dẫn học tiếng anh
• học tốt tiếng Anh
• yếu tố quan trọng khi học tiếng Anh
• Khoa học sinh viên
• Khoa tiếng Hàn
• Kỷ yếu Khoa học sinh viên
• Chiến lược tri nhận
• Học sinh lớp 10
• Khả năng tri nhận
• Nguồn lực thông tin
• Khoa học Thư viện
• Nhu cầu tin của người dùng tin
• Công tác phục vụ người đọc
• cách đọc tiếng anh
• cách học tiếng anh
• luyện nghe tiếng anh
• luyện nói tiếng anh
• để giỏi tiếng anh
• Bài học bố dạy con
• cách dạy trẻ
• tâm lý trẻ em
• nghệ thuật dạy con cái
• thủ thuật dạy con cái
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp phát triển ngôn ngữ
• Hoạt động phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ trẻ em