TAILIEUCHUNG - Đo tốc độ đọc - nói ở trẻ mẫu giáo (tại Thành phố Hồ Chí Minh)

Để góp phần can thiệp trị liệu âm ngữ cho trẻ mầm non có rối loạn âm lời nói đạt hiệu quả, một trong những việc cần làm là đo tốc độ đọc - nói của trẻ. Tác giả kế thừa kỹ thuật đo tốc độ đọc - nói từ các nghiên cứu trên thế giới để tiến hành thực hiện đối với trẻ mẫu giáo ở Thành phố Hồ Chí Minh. Giá trị của việc đánh giá tốc độ đọc - nói cho phép chúng ta đánh giá ảnh hưởng của nó đến khả năng phát âm, mức độ dễ hiểu, chất giọng và độ lưu loát của lời nói. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 65 năm 2014 ĐO TỐC ĐỘ ĐỌC - NÓI Ở TRẺ MẪU GIÁO tại Thành phố Hồ Chí Minh 1 TRẦN THỊ HỒNG VÂN TÓM TẮT Để góp phần can thiệp trị liệu âm ngữ cho trẻ mầm non có rối loạn âm lời nói đạt hiệu quả một trong những việc cần làm là đo tốc độ đọc - nói của trẻ. Tác giả kế thừa kĩ thuật đo tốc độ đọc - nói từ các nghiên cứu trên thế giới để tiến hành thực hiện đối với trẻ mẫu giáo ở Thành phố Hồ Chí Minh. Giá trị của việc đánh giá tốc độ đọc - nói cho phép chúng ta đánh giá ảnh hưởng của nó đến khả năng phát âm mức độ dễ hiểu chất giọng và độ lưu loát của lời nói. Từ khóa rối loạn lời nói lỗi phát âm tốc độ đọc- nói âm ngữ trị liệu mẫu giáo. ABSTRACT Determining speech rate of preschool children in Ho Chi Minh City This article explores Techniques to determine speech-rate in preschool children. Through a survey of the speech rate of preschool children speaking Vietnamese in Ho Chi Minh city it is concluded that the rates of speech are indices that can be measured. To achieve the effectiveness of therapeutic interventions for children who have speech sound disorders we should consider the impact of the rate of speech on the level of understandability of children s speech. Keywords speech sound disorders articulation errors rate of speech speech language therapy kindergarten. 1. Vấn đề đo tốc độ đọc - nói ở trẻ Hiện nay tại các nước phát triển việc xác lập quy trình ngữ âm ở trẻ mầm non đồng thời xây dựng phác đồ can thiệp trị liệu không còn mới mẻ nhưng ở Việt Nam đó là điều còn bỏ ngỏ 1 . Đề tài can thiệp chỉnh âm cho trẻ mầm non khó khăn về âm lời nói là vấn đề mang tính thời sự mà ở Việt Nam rất cần một nghiên cứu toàn diện bài bản hon về vấn đề này. Song song với việc chỉnh âm cần phát triển ngôn ngữ và mức độ dễ hiểu của lời nói ở trẻ 3 6 9 . Tốc độ nói tốc độ đọc tốc độ kể ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng thu nhận tin 9 . Tốc độ đọc - nói ở mỗi người khác nhau có người nói nhanh nhưng rất dễ nghe và cũng có người nói chậm nhưng

• Giáo dục học
• Đo tốc độ đọc – nói
• Rối loạn lời nói
• Lỗi phát âm
• Tốc độ đọc nói
• Âm ngữ trị liệu
• Trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo
• Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
• phát triển cho trẻ mẫu giáo
• Ý nghĩa giáo dục trẻ mẫu giáo
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ mẫu giáo
• Ebook Trẻ mầm non ca hát
• Trẻ mầm non ca hát
• Bài hát nhà trẻ
• Bài hát mẫu giáo
• Bài hát thiếu nhi
• Tuyển tập bài hát cho trẻ mẫu giáo
• Tuyển tập bài hát nhà trẻ
• Tài liệu âm nhạc mẫu giáo
• Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Hoạt động phát triển thể chất cho trẻ
• Giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Thực trạng sử dụng chuẩn phát triển trẻ
• Tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
• Hoạt động vui chơi của trẻ
• Giáo viên mầm non
• Biện pháp tổ chức trò chơi cho trẻ em
• Trò chơi học tập cho trẻ em
• Giáo dục trí tuệ cho trẻ mẫu giáo
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Phát triển tư duy cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục tính tự lập
• Giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo
• Tính tự lập
• Phát triển tính tự lập của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm tính tự lập của trẻ mẫu giáo
• Vai trò của tính tự lập
• Phát triển nhân cách trẻ
• Trẻ tiểu học
• Trò chơi trẻ mẫu giáo
• Câu đố cho trẻ
• Bài hát trẻ mẫu giáo
• Thơ ca mẫu giáo
• Bài hát theo chủ đề
• Thơ ca theo chủ đề
• Câu đố theo chủ đề
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Giáo dục mẫu giáo
• Phát triển tình cảm trẻ mẫu giáo
• Quan hệ xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Kĩ năng đảm bảo an toàn cho trẻ mẫu giáo
• Trường mầm non
• Giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ
• Hoạt động giáo dục an toàn cho trẻ
• Đặc điểm sinh lí của trẻ mầm non
• Giáo dục kỹ năng sống trẻ mẫu giáo
• Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống
• Giáo dục trẻ mẫu giáo
• Chương trình giáo dục mầm non
• Năng lực giao tiếp của trẻ mẫu giáo
• Năng lực hợp tác của trẻ mẫu giáo
• Trò chơi đóng vai theo chủ đề
• Đồ chơi cho trẻ mẫu giáo
• Hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo
• Giáo dục học mầm non
• Hoạt động tạo hình cho trẻ em làm đồ chơi
• Tổ chức trò chơi cho trẻ em mẫu giáo
• Giáo dục an toàn cho trẻ mẫu giáo
• Đảm bảo an toàn cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non
• Ứng xử của cô giáo với trẻ em
• Dinh dưỡng trẻ em
• Giáo trình Dinh dưỡng trẻ em
• Sư phạm mẫu giáo
• Chăm sóc trẻ mẫu giáo
• Trẻ mầm non
• Môi trường chữ cho trẻ mẫu giáo
• Tổ chức môi trường chữ cho trẻ
• Biện pháp môi trường chữ cho trẻ
• Thực trạng môi trường chữ cho trẻ
• Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục sức khỏe cho trẻ mẫu giáo
• Trò chơi vận động
• Biện pháp giáo dục dinh dưỡng
• Dinh dưỡng cho trẻ mẫu giáo
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Trò chơi học tập
• Giáo dục dinh dưỡng trẻ mẫu giáo
• Bài soạn Giáo dục lao động
• giáo dục trẻ em mẫu giáo
• giáo dục lao động cho trẻ
• Đặc điểm lao động trẻ mẫu giáo
• tổ chức lao động cho trẻ
• Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn
• Giáo dục cho trẻ biết yêu thương
• Giáo dục cho trẻ biết quan tâm
• Giáo dục tính chia sẻ của trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Kỹ năng sống trẻ lớp mẫu giáo lớn
• Trẻ mẫu giáo lớn
• Thực trạng kỹ năng sống của trẻ
• Giải pháp kỹ năng sống của trẻ
• Biện pháp tác động sư phạm mẫu giáo
• Biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo
• Phương pháp dạy trẻ 5 6 tuổi
• Phương pháp dạy Toán cho trẻ mẫu giáo
• Thực trạng dạy Toán mầm non
• Cách dạy số đếm cho trẻ
• Phương pháp dạy trẻ mẫu giáo
• Định hướng thời gian
• Dạy trẻ mẫu giáo
• Tiến trình dạy trẻ mẫu giáo định hướng thời gian
• Cấu trúc tiến trình dạy trẻ
• Tình cảm trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Biểu hiện tình cảm của trẻ
• Mức độ biểu hiện tình cảm của trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo
• Hoạt động trải nghiệm
• Biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ
• Phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo
• Lấy trẻ làm trung tâm
• Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ mẫu giáo