TAILIEUCHUNG - Các biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

Hiện nay, học sinh trung học phổ thông ít hứng thú với việc học môn Lịch sử. Tuy nhiên, thực tiễn giáo dục ở nước ta hiện nay, chất lượng dạy học nói chung và chất lượng dạy học môn Lịch sử nói riêng còn chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội. Đó là kết quả tác động của nhiều yếu tố, trong đó có việc học sinh ít hứng thú học tập môn Lịch sử. Bài viết này trình bày một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của giờ học lịch sử. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Thành Nhân CÁC BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO hỌc sinh trong dạy học lịch Sử Ở TRƯỜNG TRUNG HọC PHổ THONG NGUYỄN THÀNH NHÂN TÓM TẮT Hiện nay học sinh HS trung học phổ thông THPT ít hứng thú với việc học môn Lịch sử LS . Tuy nhiên thực tiễn giáo dục ở nước ta hiện nay chất lượng dạy học nói chung và chất lượng dạy học môn LS nói riêng còn chưa cao chưa đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội. Đó là kết quả tác động của nhiều yếu tố trong đó có việc HS ít hứng thú học tập HTHT môn LS. Bài viết này trình bày một số biện pháp tạo HTHT cho HS trong dạy học LS ở trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của giờ học LS. Từ khóa hứng thú hứng thú học tập dạy học Lịch sử phương pháp dạy học. ABSTRACT Solutions for raising students interest in history in high schools Nowadays high school students have little interest in learning history. The educational reality shows that the quality of teaching and learning in general and the quality of teaching and learning of the subject history in particular is not high failing to meet the developmental needs of the society. This reality is the results of many affective factors among which is the lack of students interest in learning history. The article presents some solutions for raising students interest in history in high schools helping to enhance the quality and effective of history lessons. Keywords interest study interest teaching and learning history teaching methodology. 1. Đặt vấn đề Ở trường THPT môn LS có nhiều ưu thế trong việc giáo dục thế hệ trẻ và dễ tạo cho họ một hứng thú thực sự. Qua học tập LS tầm nhìn của HS đối với cuộc sống quá khứ hiện tại và tương lai được mở rộng. HS có thể tìm thấy trong quá khứ nhiều câu trả lời xác đáng thú vị cho những vấn đề hiện tại và tương lai. Tuy nhiên trong thực tế dạy học những năm gần đây có thể nói chất lượng học tập môn LS là rất thấp đó là kết quả tác động của nhiều yếu tố Sự bất cập của nội dung chương trình sách giáo khoa .

• Giáo dục học
• Dạy học Lịch sử
• Học môn Lịch sử
• Chất lượng dạy học môn Lịch sử
• Hứng thú học tập
• Phương pháp dạy học
• Study interest
• Di tích lịch sử
• Sử dụng di tích lịch sử trong dạy học
• Dạy Lịch sử bậc trung học phổ thông
• Chất lượng dạy học Lịch sử
• Kênh hình trong dạy học Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam
• Dạy Lịch sử ở trường THPT
• Phương pháp dạy Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam thời nguyên thủy
• Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1945
• Sử dụng tranh ảnh
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Tranh ảnh lịch sử
• Tích cực trong dạy học Lịch sử
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Chuyên đề dạy học Lịch sử
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tiến hành bài học Lịch sử
• Thiết kế bài giảng Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Môn Lịch sử lớp 12
• Dạy học Lịch sử lớp 12
• Âm nhạc trong dạy học Lịch sử 12
• Sử dụng âm nhạc dạy Lịch sử 12
• Định hướng dạy học Lịch sử
• Thực tiễn dạy học Lịch sử ở Việt Nam
• Hạn chế của dạy học Lịch sử
• Giải pháp cải thiện dạy học Lịch sử
• Dạy học Lịch sử ở trường THCS
• Hình thức dạy học Lịch sử
• Bài giảng Hình thức dạy học Lịch sử
• Yêu cầu với bài học Lịch sử
• Đánh giá bài học Lịch sử
• Giáo dục tư tưởng học sinh
• Tài liệu lịch sử trong dạy học
• Dạy học môn Lịch sử
• Dạy môn Lịch sử đạt kết quả
• Phương pháp dạy môn Lịch sử
• Việc dạy học môn Lịch sử
• Vấn đề dạy học môn Lịch sử
• Việt Nam học
• Đổi mới dạy học Lịch sử
• Giảng dạy môn Lịch sử Việt Nam
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm phân môn Lịch sử
• Thực trạng dạy học Lịch sử
• Cách nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Phương pháp dạy học Lịch sử lớp 5
• Chất lượng dạy học Lịch sử lớp 5
• Chuyên đề phương pháp dạy học lịch sử
• Tích cực hóa việc dạy học lịch sử
• Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
• Bài học lịch sử ở trường phổ thông
• Kể chuyện lịch sử
• Phần Lịch sử Việt Nam lớp 12
• Giai đoạn 1945 1954
• Sơ đồ dạy học lịch sử
• Ứng dụng sơ đồ dạy môn lịch sử
• Trường trung học phổ thông
• Các sự kiện trong môn lịch sử
• Hiện tượng lịch sử
• Hệ thống di tích
• Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử
• Thắng cảnh môi sinh
• Cách mạng trong dạy học lịch sử
• Môn Lịch sử lớp 5
• Dạy học môn Lịch sử lớp 5
• Phương pháp dạy môn Lịch sử lớp 5
• Dạy Lịch sử 5 theo hướng tích cực
• Vấn đề dạy học Lịch sử lớp 5
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến dạy môn sử
• Kinh nghiệm dạy môn lịch sử
• Sử dụng sơ đồ dạy học môn sử
• Văn kiện Đảng
• Giáo dục lịch sử
• Văn kiện Đảng trong dạy học lịch sử
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Môn Lịch sử
• Sử dụng di sản dạy học Lịch sử
• Trường trung học cơ sở
• Dạy học tích cực ở bộ môn Lịch sử
• Dạy Lịch sử cho học sinh THCS
• Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương
• Dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 12
• Trường trung học phổ thông Thái Bình
• Tài liệu lịch sử địa phương
• Lịch sử địa phương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử
• Sư phạm Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Lịch sử thế giới
• Dạy học tích hợp